ユネスコの統計によると、世界の小学生10人に2人がいじめに苦しんでいます。 2億4600万人の子供と青少年に影響 地球上
新しく完成した学年では、しばらくの間、この非常に深刻な問題に気付かないことがあります。いじめは休暇中に休まないため、いじめはそうすべきではありません。いじめについて知るほど、いじめと戦わなければならない武器が増え、 この恐ろしい惨劇に終止符を打つ.
いじめが幼児期に醸造される理由
学年末日の数日前、世界幼児教育者協会（AMEI-WAECE）は、教育教師を対象とした、神経科学と幼児教育の専門家であり、精神科医であり専門家であるマルティネスメンドーサ博士が調整した作品を発表しました一次
それは対処します いじめの問題と幼児教育の段階との関係、教育者が特定の条件や重要な変数について家族や子供と一緒に仕事をするために使用できるソシオメトリックな方法と技術。
分析の結果、 いじめは乳児期には現れませんが （または、少なくとも通常ではありません）、この時点で、具体的には、5〜6歳の生徒がいる昨年に具体化され始めています。
専門家によると、この段階は一連の変数が収束するため、子供にとって非常に重要です。
一方では、 これらの年齢の子供の心身の発達、それは彼らがプライマリーステージに行くときに支配的になり得る態度、行動および行動を開発するように導くでしょう。
一方で、後にいじめになる子どもの多くは機能不全の家族から来ていることが観察されているため、この研究では幼児期の技術スタッフと教育スタッフの重要性に焦点を当てています これらのタイプの家族に属する子供に特に注意を払う.
グループ内の関係の重要性
いずれにせよ、機能的なファミリーに属しているという事実が 子どもたちの健康的な全体的な発達に好ましい条件を提供します 学校での時間では、これはいじめっ子になる可能性に「免疫」するという意味ではありません。
そして残念ながら、いじめの問題は非常に複雑で、家族が受けた教育だけに限らず、子供の友情などの他の要因、 関係と学校グループ内の役割 それが属する。
したがって、AMEIが作成したガイドは分析にも焦点を当てています グループでの子供の関係のしくみ、教師に非常に視覚的かつ迅速な情報を提供して、グループリーダー、そのネットワーク、孤立した子供、拒否された子供、不適合、一般的なグループとは別のグループを形成する「島」の子供間の競合を検出します...
AMEIによると、教師は生徒の学力の発達を継続的に評価するだけでなく、分析を実行して子ども同士の関係を観察することも不可欠です。そして、行動を観察し、問題を実際に認識することで、生徒間の特殊性と違いを検出し、より深刻な状況を回避するために取り組むことができます。
