一年前に会った エレナ・チェンバー、のサービス カンタブリア教育文部省の視察 ナバセラダで開催された第2チェスの日。彼のプレゼンテーションでは、彼は実験プロジェクトについて話しました 教育チェス 省が2013-2014学年度に開始し、参加する予定であったこと カンタブリアの32の教育センター。 2014年、IIIチェス会議で、私はインタビューを提供して、 教育チェス 1年後、特にプロジェクトの結果を知るために。
エレナはリクエストに返信してくれました。大変感謝しており、プロジェクトに関する多くの情報を送ってくれました。このイニシアチブは重要な教育的現象となっているため、回答を読む価値があります。カンタブリア政権の目標は、教育の質を促進することでした 革新と研究プロジェクト 教育プロセスの変更と改善を行い、遵守する チェスは成功することを証明しています そしてそれは確かに長い道のりを持っています。
カンタブリアの学校でチェスを推進するイニシアチブの起源は何ですか？
このアイデアは、ペパフェルナンデスのラジオ番組でレオンチョガルシアを聴き、彼がチェスの利点について話し、彼がナバセラダの最初のチェスとADHDの日について話し、生徒の数がどのように影響を受けたかについても言及しましたこの障害は教室でより大きな存在感を示しており、私はそれを興味深いと感じました。私はの会議に行きました ヒラリオ・ブラスコ博士 チェスは困難な生徒とそうでない生徒の両方にとって良い認知戦略になると思いました。
両親、教師、政治家の間で献身的で献身的な長期的な取り組みですか？
何よりも、プロジェクトに責任を持つ教師が生徒やセンターと一緒に取り組むという取り組みです。管理は、他のアクションの中でも特に、プロジェクトの促進、承認、法的枠組みの提供、監視を行います。
カンタブリアに参加している学生の数字は何ですか？
790人の学生を含む12の研究所、285人の学生を含む12のCEIP、498人の学生を含む7つのセンターが参加し、そのうち1,573人の学生のうち102人がユニークな学生です。
あなたの期待はどのように満たされていますか？
予想をはるかに超えた期待を超えました。一般に、関係する84人の教授はこの経験に非常に満足しており、学生もそうです。私たちは家族と問題を抱えておらず、多くの家族でさえその経験に満足を表明しています。一般的に、彼らは幸せであり、教師に話しました。高校の家族がプログラムを発言したり賞賛したりすることはめったにありませんが、苦情が出ていないことは良い症状です。
関係する84人の教授はこの経験に非常に満足しており、学生も
このイニシアチブを維持および拡大するための政治家のコミットメントは何ですか？
カンタブリアの教育、文化、スポーツ省の教育計画と革新のための総局は、プロジェクトを継続することを約束し、実際には、プロジェクトに参加するより多くのセンターの2番目の呼び出しが行われました。
2014-2015年の計画は何ですか？
他の目的の中でも、プロジェクトに参加するセンターの数を増やし、トレーニングを改善し、認知発達に有利な戦略としてチェスの教育ビジョンを深め、センター間でトーナメントを実施し、さらに多くのイニシアチブを開発する予定です。
このイニシアチブから何を学びましたか？
特に、現在の学生とより簡単につながる方法論的戦略を教室で適用しなければならないこと、センターと管理がプロセスを複雑にすることがあること、そしておそらく物事を簡素化し、プログラムをよりよく調整することなど、多くのことを学びました。チェスは生徒の特定の認知能力を向上させることが、教師による評価を通じて定性的に確立されています。
開示は少なく、その方法を改善します
学校でのチェスの使用の普及はどのように機能しましたか？
開示は少なく、おそらく改善されるべきであり、そうする新しい方法が研究されます。センターでは、特定のチェスの日を作り、親や機関を招待した人たちから普及が不均一になっています。または、プロジェクトの開発とセンターの内部での満足度の伝達に適合した他のセンター。
公立学校、協調学校、私立学校の間のイニシアチブですか？
プロジェクト内には、公立および私立、小学校および中学校の両方のあらゆるタイプのセンターが存在します。特別教育センターでの経験も。
どのようなベストプラクティスを推進し、改善、変更、または「廃棄」するために何が必要ですか。
何かを投げて、すべてが有用で肯定的であり、トレーニングを改善し、とりわけプロジェクトをより良く普及させ、可能な限り経験の結果を公表します。
彼らは、他の自治コミュニティやスペイン国外の他の国からのあなたの作品に興味がありますか？
さまざまなチャネルを通じて、プロジェクトに関する情報のリクエストを受け取りました。アラゴン自治コミュニティは、教員養成センターのアドバイザーを通じて興味を持っており、イギリスからもプロジェクトについて知るために私に連絡してきました。
イニシアチブのどのような監視メカニズムを実施しましたか：調査、満足度アンケートなど。
プロジェクトのモニタリングは、関係する教師が完了した評価尺度またはアンケートを通じて実施され、調整および評価会議も開催されました。実験的な事前テストと事後テストの設計が、実験グループと対照グループに適用されました（すべての学生ではなく、大規模なグループ）。データは収集されており、定量化プロセスは長くなりますが、より多くの客観的な情報を取得できることを願っています。
一般的に、この経験は非常に前向きで、簡単に適用でき、生徒、教室、センターの環境にメリットをもたらし、教師は満足し、経済的コストは削減されます。他に何が期待できますか？うまくいけば、他のコミュニティやより多くのセンターに広がることを願っています！
そしてここに エレナ・カマラとのインタビュー。参考になり、従うべき例になることができるこの驚くべき教育経験を私たちに教えてくれたペケスとマスに注目してくれてありがとう。私たちは彼が最高であることを望み、プロジェクトがどのように発展するかを知ることに非常に注意を払い続けます。
