しばしば生じる 子どもの発達と学習に関する問題、日常的に、家庭や学校で問題があることに気づいたら...彼は子供が動いているのか、それとも障害を持っているのか？心理的な助けを求めるべきですか？学校でサポートが必要ですか？また、心理的困難のある子どもの場合、疑念が非常に強く、専門家の意見が不可欠です。
これらおよび他の質問に答えるために 今日は心理学者のマリーナ・バーバーと話しました 言語心理療法とそのリハビリテーションの専門家、精神運動と早期ケアの専門家であり、一般心理学の分野で豊富な経験を持つ、ヴィタスビルゲンデルマール病院（アルメリア）の小児発達と早期ケアユニット（UDIAT）のコーディネーター幼児の健康。
早期の注意は、認知障害を伴う子どもの発達の改善にどの程度影響しますか？
幼少期に何らかのタイプの学習困難が検出された場合、その未成年者はすぐにアーリーケアに照会する必要があります。早期の介入は、潜在的な赤字を軽減したり、修正するためにも不可欠です。
子供に教育的または心理的な注意が必要であると親に考える兆候は何ですか？
開発中の警告サインは非常に多様です。それらは、特定の領域（社会、コミュニケーション、知覚認知、個人または運動の自律）で、または同時に複数の領域で観察できます。 開発中のいくつかの警告サイン 家族が自宅で観察できるのは次のとおりです。
•モーターアイテムの取得の遅延。たとえば、18か月後に無料歩行を開始していない赤ちゃん。
•アイコンタクトを確立すること、別の人（子供および/または大人）を模倣し、与えられた指示に従うことが困難。
•年の初めに最初の言葉を始めないでください。時間が経つにつれて、語彙の習得が順調に進まないようにしてください。 「話す」という一般的なフレーズに夢中になってはいけません。
•子供が彼に話しかけたとき、彼は私たちを理解していないか、彼が聴覚障害がないことを知っていても私たちをよく聞かないと感じています。
•色、形などの基本的な概念を習得するのが難しい...
•行動の硬直性は、常に同じアクティビティまたは同じおもちゃでプレイすることを望み、それを修正しようとすると、途方もないかんしゃくを起こします。
一般に、自分の子供が同年齢の他の子供の行動に対して遅れを示している場合、その子供はアーリーケアチームによって評価される可能性があります。小児科医がこの紹介を行うことができます。
自閉症スペクトラム障害について不明な点は何ですか？
大きく進歩しましたが、まだ不明なデータがたくさんあります。生物学的、環境的および遺伝的要因は、この障害の存在に関与するものです。現在、ASDを診断する決定的な医療検査はありません。さまざまな団体や自閉症連合から実施されている啓発キャンペーンのおかげで、この障害をめぐるさまざまな神話は減少しています。これらの神話の1つは、それを治す治療法があるということです。現在、自閉症は生涯にわたる障害です。
自閉症の診断はどのように行われますか？この分野では近年進歩がありましたか？
最近の複数の調査のおかげで、自閉症の進歩は壮観です。診断の確立だけでなく、障害の原因と教育的介入モデルの面でも進展がありました。
これは複雑な診断であり、この分野で豊富な経験を持つ専門家で構成される集学的チームが必要です。それを立証できる医学的証拠がない場合、行動の観察と評価に頼らなければなりません。このプロセスは、家族と環境の両方から情報を収集するプロセス、子供の直接観察、および標準化されたテストの適用といういくつかのフェーズで構成されています。これらすべてのデータの結果を取得した後、診断を策定し、すぐに完全なアクションプランを実行する必要があります。
アスペルガー症候群の子供たちはどのように自宅で助けられますか？そして学校で？
特別な関連性は、家庭や特定の社会的状況の両方で家族が適切に行動できるようにする戦略とツールを家族に提供することです。いくつか 実行できる基本的な推奨事項 それらは：
•環境を制御し、次に起こることを防ぐのに役立つルーチンを確立します。コミュニケーションパネルと視覚的なアジェンダが役立ちます。
•未成年者の興味から始めて、彼が実行する意欲を感じる方法でタスクを実行する。
•対立を避けてください。これは、アスペルガー患者にさらに柔軟性のない行動を引き起こす可能性があるため、我慢してください。
•誰もが理解できるように言語を調整します。混乱を招く文学的な数字と二重の意味を避けます。
•不安の感情的な状態を引き起こすことなく、グループ活動への参加を漸進的に促進します。
学校では、各子供が必要とする学校の種類を評価し、アスペルガーを提示する生徒に関連して教室で発生する可能性のある対立を解決するための戦略を教師に提供するのがガイダンスチームです。
子供が「動いた」とき、および注意欠陥多動性障害があるときはどうすればわかりますか？国内でそれを行うことは可能ですか？
ひざに激しい痛みがあるかのように、外傷専門医に相談します。もし子供が困難を呈しているのを観察したら、他の専門家の間で心理学者に相談しなければなりません。
注意欠陥多動性障害は、不注意、多動性および衝動性を特徴とします。私たちの子供がこのような特徴を示し、これらが子供の日常生活と環境に悪影響を及ぼし、それらを制御する方法がわからないという点で、専門家に相談する必要があります。
子どもが学校で抱えている問題は、子どもたちが大容量で隠れることができるのでしょうか？これらの子供たちを区別する方法は？
能力の高い子供は、最初のコースで、他のパートナーよりも優れた、または非常に優れたスキルを提示し、リテラシーなどのプロセスをすばやく学習します。これらの未成年者が時間通りに検出されない場合、モチベーションの欠如、したがって、自尊心や学習のモチベーションの欠如につながる可能性のある学業成績の低下の場合があります。これらの子供の検出は、さらなる学校の失敗を避けるために、早い年齢で行われるべきです。観察できる兆候のいくつかは次のとおりです。精神運動および言語分野の早熟、欲求不満に対する低い耐性、優れたメモリアルスキル、パズルなどの認知的性質のゲームへの嗜好、または子供では一般的ではないトピックの好み、他の一般的な特性の中でも特に。
現在の教育システムには、特別なニーズを持つ子どもたちに役立つ十分なリソースがあると思いますか？何が欠けていますか？
いいえ。教育システムは一般に大きな改革を必要とすると思います。特に特別なニーズの分野では、学校はより多くの物質的かつ専門的なリソースを提供されるべきです。欠点については、例えば、子供の世話をする専門家の赤字を強調して、同じ聴覚と言語の教師を複数のセンターで共有できるため、子供は週に30分のサポートを受けるだけでなく、グループで。考慮すべきもう1つの事実は、この分野で働く専門家のトレーニングの質です。すべての分野で戦略を備え、何よりも実行する仕事に優れた職業を持つ専門家が必要です。このタイプの作業への現在のアクセス形態は適切ではないと思います。そのため、基地からの改革が必要です。
ここまで 心理学者マリーナ・バーバーとのインタビュー、私たちの質問に答えてくれて、多くの親の懸念を解決することを望んでいます。
