森林学校：人類そのものと同じくらい古い教育方法の画期的な方法

教育について話すときはいつでも、教室に閉じ込められて、私たちは多数派の傾向に夢中になりますが、それは教育する唯一の方法ではなく、はるかに少ないです。

自然に根ざした他の学校があり、他の物語があり、おそらく伝統的な教室に持って行くことができる他のアイデアがあります。持っているものと欠けているものの完璧な組み合わせ。

教室のドアを開けて、森に、自然に、地球にもっと身近に、静かに、よりゆっくりと教育する方法。 画期的な教育方法としての森林学校でありながら、人類そのものと同じくらい古い。

森の学校

はい、もちろんそれは私たちにとって画期的で斬新なアイデアのように思えるかもしれません。 破裂論者はそれほど斬新ではないかもしれません。

それについて考えると、森林学校は、彼らが呼ばれているように、子供たちが森で、田舎で、グループで、大人の遠慮のある世話の下で遊ぶという人間と同じくらい古い起源を持っていますしかし、まさに人類の原則については、私たちは言うことができます。

デンマークで初めて発生します エラ・フラタウのとき、彼女は幼い息子と近所の子供たちと一緒に毎日森に出かけました。父と母自身が1952年にヨーロッパで最初の子供の森の学校になるように組織するまで、グループは少しずつ成長していました。

ドイツでは約千人が登録されています 英国には森林学校で訓練された12,000人以上の教師がいます。 スペインで 記録を破りましたが、逆に 彼らは半ダースにも達しません 現時点で我が国で機能している、または証明されている森林学校。

森林学校とは

森林学校の基盤となっている5つの基本的な柱を簡単に紹介できます。

子供たちは毎日自然の中にいます

一年中毎日 その最大を強調する 「悪天候はありませんが、衣服は不十分です。」 子どもたちは季節の移り変わりを生き、誰も彼らに語る必要もなければ、本を読む必要もありません。私たちよりも寒い国では、森林学校に通う子どもたちは、自然の中で免疫系を強化するため、他の子どもたちよりも病気にならないことが示されています。

森は教室です

施設なし 天蓋や屋根を越えて、午前中にバックパックを預けたり、一日が通常より寒い場合は、一日を始める前に温かい朝食をとることができます。本やおもちゃはありません。教室は森全体で、おもちゃは子供たちの自然と創造性の中にあります。たとえば、生徒、バケツ、シャベルを掘ったり探検したりするのに役立つツールがあります。

リズムは子供たちによってマークされています

彼らは通常、何かをコメントしたり、歌ったり、ゲームをしたりして、輪になって座っています。そして、子供たちがいつもリズムを刻む森へ。一日が終わると、通常、一種の別れと感謝祭の儀式が行われます。 環境を尊重することが基本です、私たちが見つけた森林を去るというスローガンと同じくらい、またはそれがより良い場合、以前の訪問者によって残されたごみを収集することができ、それも学習の一部になるので。

自由

私たちが言ったようなリズムは、各子供をマークし、 従うべきプログラムも計画された活動もありません。 教育者は子供たちを観察し、同行し、迷子にならないように世話をします。もし発生した場合は紛争で仲裁し、必要に応じて耳を傾け、慰め、子供たちが自分で得ることができないものに同行し貢献します。

ゲームも無料で自発的です。地球、水、石、枝などが主な教育資源であり、好奇心、創造性、空想は、森林学校に通う子どもたちに刺激される学習の原動力です。

学習

いいえ、以前に学術当局によって構成および定義された従来の主題またはコンテンツは教えられていません。 子どもたちは自分で学ぶか、直接体験します。彼らはそれを生きるか、伝え、または本で読みます。

長年にわたって実施されてきたさまざまな研究で実証されていることは、このタイプの学校に通った子どもたちは、創造性、動機、集中、理解、推論の点で平均を上回っていることです。参照します。

森林学校に通った子供たちは、一般的に、より良いバランス、手作業能力、身体的調整、触覚感度、および他の人よりも高い深さの知覚を発達させます。負傷を回避し、ストレスを減らし、悪条件に耐える能力を高め、注意力を高めます。

子供たちがアスファルト、車、スクリーンに囲まれた4つの壁の間でますます多くの時間を費やしていることを考慮して、森林学校は新しい現実と新しい視点を直接開き、 私たちの時代の新しい症候群、そして子供たちの間で苦しむ可能性を完全に排除します：自然欠損障害、 私たちの現在の社会における多くの子供たちの不快感の原因の一つは、この意味で確かに非常に革命的なアプローチです