コースの開始と同時に、多くの子供たちはすでにバックパック、学用品、 彼らが一年中必要とする本。しかし、教科書が学習の主役ではない学校で勉強している生徒にとって、これは現実ではありません。
少しずつ、教科書が使用されていない、学習が無料であるスペインのセンターが台頭しています。 共同作業 そして、学生は自分自身を最大限に活用します 印刷されたレッスンを学ぶ必要はありません 伝統的な本で。しかし、教科書のない学校でどのように教え、学ぶのでしょうか？
プロジェクトの作業と学習
伝統的な教育： 教科書は主な主役です。先生は彼に頼ってレッスンを教えます。子どもたちは共同作業や他の種類のエクササイズも行いますが、被験者がマークしたスケジュールと毎日の予定があります。
本なしで教える： 透き通った明るい教室で、テーブルはチームですぐに使用できます。教師は生徒の日常の仕事に同行し、観察し、指導します。本はありませんが（少なくとも排他的ではありません）、他の種類の教材はありますが、教師自身または生徒によって作成されることもあります。
専門家によると、書籍がなく各生徒の能力に基づいた教育モデルは未来であると言われていますが、2つの学校と2つのまったく異なる働き方
本のない学校では、時間は科目ではなく生徒 彼はプロジェクトで働いており、彼自身の学習の主役です。トピックに取り組むとき、最初にすることは、 科学的方法。子供は彼が知っていること、知っていること、そして彼が発見する必要があることを共有し、そこから彼は調査を開始します。
知識を獲得するには、参加し、調査し、学んだことを実践し、時には他の同僚と協力する必要があります。学生が取得する複数のスキルは、次のような他のスキルと混合されます チームワーク、問題の解決または口頭での表現、それらが毎日私たちの社会で発展することの重要性。
作業の終わりまでに、子どもたちは一連の 価値、スキル、コンテンツ、複数の能力 それはあなたの学業の段階であなたに役立つだけでなく、あなたの将来の仕事のためにあなたを準備します。
2015年、イエズス会はカタルーニャでの教育に革命をもたらしました。3つの共同センター（バルセロナに2つ、レリダに1つ）が開設されました。 教科書は主役ではありません。
エルムンドのこの記事では、彼らは本なしでこれらの学校でどのように働くか、そして学生がプロジェクトの仕事で習得する横断スキルの重要性について説明します。
「たとえば、ESO Bの1º（12年と13年）で、彼らは最初の文明に関する30時間のプロジェクトに参加しています。 、スケジュール付き...すべてが特定の最終作業で終了します。この場合、彼らは雑誌を作成します」-記事を説明します。
チームワークの重要性
チームで働く方法を知ることは、企業が最も重視する能力の1つであるため、子供としてこのスキルを促進することが不可欠です。これらのタイプの学校で勉強している生徒は、 協力と個々の仕事はよくやった グループを傷つけないように。
教材はどうですか？
「教科書のない」学校では、本は単なる学習教材（個人ではなくすべてに共通）ですが、伝統的な学校のように唯一または主要な教材ではありません。の 教師と生徒は本に依存します 彼らがそれを必要とするとき、しかし教材はずっと遠くに行きます。
ゲーム、デジタル素材、その他の独自のものもあります 先生が作る LOMCEによって確立されたカリキュラムの内容の同等性に注意する。教師の努力と関与が重要であるため、これは間違いなく多くの人にとってハンディキャップになる可能性があります。
そして、試験と宿題はどうですか？
このタイプの学校では 宿題や試験はありません。生徒は午後を自宅で勉強したり記録を作成したりする必要はありませんが、授業で学んだことを研究し続けます。自分のペースで、あなたの興味に基づいて。
試験に関しては、彼らは知識をすべて1枚のカードで演じるアカデミックテストが続く数日間に直面する必要はありません。の 評価は教師によって継続的に実施されます コース全体を通して、生徒の関与、関心の度合いを観察し、個々の作業を評価し、共同作業がある場合のコミュニケーションと関連付けの方法を学びます。
教授は、このタイプの評価は、学生のパフォーマンスを継続的に監視、出席、監督する必要があるため、従来の評価よりも厳格であることを確認します。 学生が際立っているものを強化します。
先生の姿
数日前にモンテッソーリの教育学について話したときに見たように、 先生がガイドになります、伝統的な教育について話すときに思い浮かぶ「すべてを知っている」人の姿を残します。
コース全体を通じて、教師は生徒に同行し、学習と研究の指導と動機付けを行い、チームワークの質を高めます。やる気のある学生
本なしでこの教育方法に従う教師は、生徒が はるかにやる気 彼らは彼らの学習の唯一の主人公であるため、知識を取得するとき。
従来の方法論を採用している学校の割合が高い場合、 学生は受動的な受信機です 教師からの知識を吸収することにのみ焦点を当てています。そして、この傾向は徐々に変化しており、より多くの時間の共同作業、口頭での表現、研究を奨励していますが、専門家はまだ長い道のりがあると言います（そして、これは悲しいことにPISAレポートの結果を示しています）。
この他の教育モデルでは、 知るために調査すべき子供たち、自分自身を最大限に活用し、他の同僚と協力し、彼らが学んだことを実践します。アカデミックステージ全体で習得する知識は、関心と関心に依存します。
このタイプの自由で人間中心の仕事は、 幸せで、やる気があり、学力の低い学生、この教育方法が適用される学校で観察されるように。
本のない学校はどこにありますか？
このタイプの教育学は、一部の国では非常に一般的ですが、スペインでは依然としてmi気楼です。 El Confidencialによると、わが国には1つ以上の 百校 実験的な指導に賭け、学生自身に焦点を当てました。
モンテッソーリの学校は、観察と操作またはウォルドーフセンターからの学習に基づいており、前述したエルクロットデロスイエズスタス学校、または他の公立、協同、私立の学校に参加する例のほんの一部です。全国の領土全体に分布しています。
たぶん、彼らが走る学校を見つける 子どもの段階では、プロジェクトや本を使わずに教えるのがはるかに簡単です。しかし、子どもが成長するにつれて、ユニークでかけがえのない教材として、教科書なしで子どもたちが学ぶ無料の学校やセンターを見つけることは難しくなります。
シャタカでこれは教科書を終わらせようとしている学校や研究所のやり方です
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