マリア・モンテッソーリ（1870-1952）は模範的な教育者であり、彼女の時代を先取りしていた。中流階級の家庭で生まれたこのイタリア人は、大学に通い医学を卒業する機会がありました。イタリアで最初の医者でした。
彼は精神病院にある精神障害のある子供たちとインターンシップを始めました。少年たちと接触した彼女は、自尊心を強化し、ゲームや手作業をしながら能力を信頼しました。このようにして、彼は彼らに読み書きを教えました。
これにより、彼は、彼の方法は、どんなタイプの困難も提示しなかった子供たちにより効果的であると考えさせられました。 1907年、医師は教育学で知られる彼女の特定の教育方法を適用して、最初の「バンビーニハウス」を開設しました。 モンテッソー法そして、それは初期教育に大きな影響を与えました。
モンテッソーリ教育者は、教育プロセスに「ガイド」として介入します。学習ファシリテーター。彼らは、環境の探求を通じて知識を築く学生自身です。教師は、教室内で生徒の興味、ニーズ、学習のペースを尊重し、自由、コミュニケーション、グループワークを促進するクラスを計画します。その原則 モンテッソーリ教育 生徒の成長を目指しています：
自由
構造と順序。
自然と現実を重視し、自己規律と個人の安全を促進する。
美への感謝と人生に対する積極的で自発的な反応。
自己構築と精神的な発達。
コミュニティでの責任ある生活。
この方法には、身体と環境への配慮の重要性を導くプロジェクトもあります。マリア・モンテッソーリは、学習戦略としてゲームを非常に重要視しており、そのための学習教材（幾何学的形状、スティック、鉛筆、絵画）を考案し、子供のサイズに適した家具を提案しました。彼はまた、子供の教育プロセスにおける親の関与の重要性を強調した。
現在、モンテッソーリ法が教えられている学校がありますが、私たちの時代の初期または就学前教育は、教育者が子供たちのために残した遺産の教育的および哲学的原則に基づいて構想されていることに注意する必要があります。
