の 教育玩具 それらは常に存在していました。私たちの多くはドミノ、記憶ゲームなどを持っていますが、しばらくの間、このタイプのおもちゃがさらに登場し、子供の知能を高めるか、単語、数字、色、さらには言語を学ぶことを約束しています。
このタイプのおもちゃの最も明確な例は、「Baby Einstein」製品（少なくとも、より多くのレセプションがあり、したがって、より多くの販売があると思う製品）です。これは、本、DVD、数字のあるぬいぐるみ、フォーム、および統合された音楽で構成されています（単に子犬のように見えたぬいぐるみは遠くにありました）など。
これらのタイプの玩具は、子供の遊び時間を学習として、時には場合によっては虐待するようにしたいという多くの親がいるため、多くの販売成功を収めています。このため、コールに注意する必要があります "教育玩具の恐ろしい雪崩".
雪崩？
数日前に私たちがますます座りがちで個別の方法で遊んでいる子供たちについて話しているときに言ったように、おもちゃブランドはこの傾向を促進するおもちゃを作り始めます、両親が教育的なゲームを要求する場合、論理的なことはますますありますこのスタイルのより多くのゲーム。
市場ではすでに、腹にアルファベットが入ったぬいぐるみ、物語を伝える人形、質問をして答えを待つ電話、数字と文字の入った料理を見つけることができます。 、プレートの下部が示すように）、クラシック音楽の作曲家による音楽を含む前述のDVDなどがあります。
教育玩具の何が問題になっていますか？
何も、まったく何もありません。 彼らは子供たちが特定の概念を学ぶのを助けることができる非常に特定の機能を持ち、刺激として、さらには楽しみとしても役立つことができるおもちゃです そして、すべてのために、彼らは有効なギフトオプションとして考慮されるべきです（おもちゃが楽しい限り、あまりにも「塵」であり、教科書がおもちゃに変換されたように見える人がいますおもちゃ自体...そしてもしおもちゃが面白くないなら、おもちゃであるのをやめる）。
では、何が問題なのでしょうか？言いましょう 問題はおもちゃ自体にあるのではなく、与えられた用途にある.
そもそも、「教育玩具」という用語は間違った方法で使用されている可能性があります。なぜなら、そのように考えられていない他の多くの玩具が教育され刺激されるからです。たとえば、子供たちが子供として使用しない対話を使用して、衣装は子供たちに役割を演じさせ、そうでない人々を演じさせます。これにより、彼らは人生そのものを訓練し、大人の役割に自分自身を入れ、それによって学習します。もう1つの例は、よく知られている「ラオカ」の有名なゲームです。あなたはサイコロを振って数えます。今では私の番です。今はあなたの番です。従わなければならないルールがあります。サイコロを振るのは1回だけです。1回転倒すると次のジャンプにジャンプします。子供たちは順番を理解し、数字と数を学び、ルールを学び、勝つことを学びます。 ）失う。
これらは、それ自体が教育的とは見なされないおもちゃ（コスチュームとガチョウ）の船ですぐに説明される2つの例です。しかし、説明の後、誰かが子供たちが学ぶのを助けていないと言うことを敢えてしますか？誰も彼らは教育していないと言って敢えてですか？
一方、 子供たちにゲームやおもちゃを提供する主な目的は、子供たちに楽しさと幸せを提供することです。問題の恵みは、彼らが遊ぶ間、彼らが学ぶことです。
両親が目標を変え、子供の遊び時間を利用して学習を促進しようとするとき、私たちはある意味、子供の楽しみを制御し、単語ゲームの本当の意味を台無しにします。一言で言えば、私たちは結果を達成するために子供たちにおもちゃを提供しています（「教育用おもちゃを買うなら、私の子供は他の子供たちより賢く、もっと学ぶことができます」）、そしてそれは危険な期待の領域に入ることですと要求。
教育玩具の良い点は何ですか？
まあ、特別なものはありません。彼らは別の完全に有効で、有用で、プレイ可能なおもちゃのモダリティであることについて良いと言うことができます。これにより、より多くの選択肢があり、子供たちが遊ぶのが好きなさまざまなおもちゃを与えたり、性格のさまざまな側面を開発したりするのが簡単です（子供が一番好きなのは子供だけに与えるのではなく）
学習のテーマについては、昨年、ディズニーが「Baby Einstein」製品からお金を返したことは、子供を賢くしなかったことが示されたためです。教育玩具は、いくつかの概念、単語、数字、さらには色を学ぶのに役立ちますが、そこから子供をより賢くするか、より賢くするのは長い道のりです。
さらに、私たちが言ったように、すべてのおもちゃ（またはほぼすべて）は、何らかの方法で子供に学習と刺激を提供し、象徴的な遊びをたくさん使う子供（互いに対話する人形で遊ぶ） 、たとえば）、または単に彼と話す人と多くの時間を過ごす人は、ストーリー「私の最初の言葉」にある言葉よりも多くの言葉を学ぶか、同じタイトルのDVDを見ることができます。これは、各子供が学習リズムを持っていることを意味するのではなく、通常、リスニングとスピーキングによってより良く話すことを学習します。テレビを見る人は誰でも聞くが、話さない...（そして彼が話しても答えを受け取らない）、だから彼はあまり学習しない。
なんで？
最後の質問は知ることです なぜ多くの親が、遊んでも子供に具体的な知識を習得させようとするのか.
それは競争力の問題であり、「tititis」に対する懸念だと思います。以前、大学でのキャリアを持っていた彼は、ほとんど仕事を確保していました。現在、キャリアでは何も保証されず、優れた人材はカリキュラムを提供してトレーニングを継続する必要があります。
「幼い頃から子供に物事を学ばせ、知識を身につけさせれば、多くの利益が得られるでしょう」と考えるべきです（幼稚園では3歳で英語をやらなかったために学校で不満を言った両親のように）幼稚園で2年間英語をやっていた娘は、スレッドを失うことになりました）。現実には、このフレーズは非常に明白な理由で満たされる必要はないということです。人々は学習や子供に興味を持っていることをさらに学びます。人が何かを学ぶために、あるいは人が何かをするために、モチベーションがなければなりません、そして、モチベーションがより内的であるとき、より良いです（物語を読むための内的モチベーションは、彼がそれに何を入れたかを知る子供の欲求とモチベーションです）外部とは、たとえば、子供が賞品と引き換えにそれを読んだということです：「もしあなたが物語を読んだら、あなたを買います...」）。北欧諸国では、子供が非常に高い読解力を持っているのは、7-8歳で読むことを学ぶと、どこに何が書かれているかを理解したいという貪欲な欲求があるからです。
おわりに
彼 子どもたちにとって遊びは重要です。ほとんどのおもちゃは楽しさと学習を提供します。そのため、子供たちにさまざまなおもちゃと遊ぶ時間を提供する必要があります。
多かれ少なかれ刺激的なおもちゃでプレイ時間を制御しようとしているのは、ゲームを子供ではなく私たちの目標に向け、そして私たちのモチベーションに向けることです。
どの程度まで彼らのために決めるべきか、そして彼らの時間をコントロールすべきなのか？決定するすべての親。私はそれを明確にし、私の子供もいます。家に入ってきた最も教育的なカッティングおもちゃはあまり使われておらず、このため私の子供たちはあまり学習していません。ジョンは車でそれらを探すために遊んで色を学びました（「negoooo、azúuu、vedeeee」）。自宅で読むことを学び、教育用のおもちゃなしで学んだ重要な事柄の例を2つ挙げて、「ここに何を置きますか」と常に尋ねました。 （とにかく、彼らが教育用のおもちゃを持っている他の子供たちよりも学んでいないとしても、私は彼らが遊ぶのを見て落ち着いて楽しんで、幸せになります...それが子供であることの目標ですから）
写真| Graeme Douglas、originallittlehellraiser、Nhy Nguyen on Flickr In Babiesなど|教育玩具は長期的な利益をもたらさない、創造性の教育：想像力は存在する最高の玩具の1つであり、ベビーアインシュタインは子供の言語を改善する助けにはなりません
