アリナ・ラドチェンコ 彼女は国際的なイニシアチブの創設者でありリーダーです ジェネレーション2030：明日は今日。これは、人口統計学、移住、教育、健康、環境、社会の進歩、ビジネス活動の規範などのグローバル開発の主要戦略をリードするために作成されたイニシアチブであり、ニーズと関心に焦点を当てています今日の子供たちの。
ラドチェンコ氏はロシアの公的活動家であり、2007年以来、同国の主要な市民社会組織であるロシア連邦公共会議所の事務局長を務めています。彼は理事会の議長でもあります 私の世代、若者の慈善活動を支援する財団。長年にわたり、彼女は青少年と子供時代の問題、および都市の環境と生態系に関するいくつかの研究書とマニュアルを執筆し、共著しています。 2003年から2007年にかけて、ラドチェンコ氏はロシア連邦大統領の政権とロシア連邦政府の役職で高い地位にありました。政府に入社する前は、ロシアの大手企業の財務部長および商業部長として民間部門で働いていました。ラドチェンコ氏は政治学の博士号を持ち、法律と経済学の学位を取得しています。彼女は結婚していて、娘がいます。
ジェネレーション2030の目標とは何ですか
ジェネレーション2030は、「子どもを最初に」、子どもの利益を公共政策のアジェンダの重要な問題にすることを目的とした公共のイニシアチブです。また、一般的に敬意を払って両親と大人に彼らのユニークな才能と考え方を浸透させることを目指しています。私たちは、教育活動を通じて、世界中の国に存在するベストプラクティスの収集、交換、およびプロモーションを通じてそれを実行しようとします。
このコンセプトは2008年にロシアで生まれました。ロシアでさまざまなプロジェクトで3年間実施されてきたNGOと公共の子供時代のプログラムを設立しました。明らかに、子供の頃にロシアで見られる変化のメリットは私たちだけのものではありませんが、真実はかなりの結果を得ているということです。国家は、子どもの問題を公共のアジェンダの中心に移動し、子どもの権利のためのオンブズマンの姿を作り、国の大統領府のガイドラインに子どもの重要な問題を含めました。
私たちは現在、おそらく国際組織を設立することにより、国際レベルへのイニシアチブをとるつもりです。私たちの目標は、多くの利害関係者による対話を必要とする課題であり、国家の観点からのみ取り組むことはできません。
「赤ちゃんをフォロー」とは
すべての子供は、言葉のあらゆる意味で人です。彼の才能、意見、能力、願望は完全にユニークです。したがって、このユニークな可能性とそれぞれの個性を明らかにするのに役立つ条件を作成する必要があります。親と大人は、子供たちが自分の人生で従うべき標準的なガイドラインを子供に与えるべきではなく、すべての人に同じサイズ/サイズを適用しようとすべきではありません。それどころか、親は自分の子供を聞いて観察し、彼らが独自の機能を開発するためのサポートを提供する必要があります。政策立案者はまた、州の政策の策定とその影響の評価において、現在行われていないことを考慮に入れるべきです。
世界には他にどんなイニシアチブが存在し、それらはジェネレーション2030とどのように異なる
このような考え方で私たちは一人ではないので、私たちは幸せです。例えば ダニエル・クロップと彼の健康のための学習プログラム それは、子供を教育システムの中心に置き、標準化されたシステムから上から下へと移動することを目指しています。これが今日普及しています。
私たちは全体的なアプローチで自分自身を差別化します。共同で複雑な方法で対処しなければならないいくつかの分野を特定しました。とりわけ、教育、健康、保護者のケア、および都市の生態系です。体系的なアプローチのみがプラスの結果をもたらすと固く信じています。
ロシアのシステムにはどのような特徴があり、他の国にどのように適用されているか
私たちのアプローチは、約3年前に実施された前向き調査に基づいて作成された作業計画に基づいています。移民政策、教育改革など、特定の分野の前向きなシナリオを確保するために特定の政策変更を適用する必要がある瞬間である変曲点を特定しました。そして、私たちはロシアのために特別に研究を行っていますが、この研究の結果の多くは、世界中の他の多くの国々に適用可能で有用であると確信しています。
今後数年間で世界的な変化の原動力となるものは何であり、それが子どもの教育にどのような影響を与えるでしょうか？
技術の進歩、環境への圧力、人口動態の変化が重要な要因であることは明らかです。その影響は圧倒的かつ普遍的です。人々や国家の生活の中で起こっている変化は予測不可能で急速です。現在、そしてさらに将来的に、人々は職業、居住地、環境の変化とともに、1つの人生で複数の人生を生きるでしょう。教育機関としての学校はもはや教育の提供を独占しておらず、他のシステムやシナリオはより大きな役割を担います。コミュニティ、インターネット、テレビなどです。将来の課題に備えるために、子どもたちは常に勉強する意欲が必要です。そして、特定の子供を自分のシステムの中心にするために、教育システムの伝統的な「クラスと規律」を変えなければなりません。カリキュラムに影響を与え、最新のテクノロジーを使用し、他の教育エコシステムと対話する必要があります。
将来の競争力を高めるために、子どもたちは「情報をファイルにロードする」のではなく、より多くの能力を開発する必要があります。
イニシアチブを開発するための主な障害は何ですか
ステレオタイプはおそらく最大の障害です。しかし、教育、健康、社会福祉などを含むこの多層システムで子供を治療するいくつかの異なる方法があります。
現在の教育機関が直面している主な課題は何ですか
一般的に言えば、現在のシステムは3世紀以上前のものです。私たちが住んでいる世界にはもはや適切ではありません。これは、「すべてに対して同じ尺度」という考え方に基づいています。このシステムでは、子供のユニークな能力は通常認識も悪用もされず、学生の脳に「保存された」データの量と精度に向けられています。
学生の教育的成功をどのように評価すべきだと思いますか？
最終的に、成功は個人と国家の競争力のレベルによって定義されます。軍事力でも地理でも天然資源でもない人的資本は、国の競争力の原動力であり定義です。 2030年には、人的資本の重要性が圧倒的に大きくなります。学校が自分の文化や他者への敬意に加えて、周りの世界に立ち向かうために必要なスキル、学習意欲、理解、柔軟性を提供できるなら、これは成功です。
イニシアチブが子供の創造性の発達とスキルと知識の発達の間のバランスをどのように管理するか
定義されたパーセンテージはありません。繰り返しになりますが、子供たちはそれぞれ異なります。クリエーターや個人主義者もいれば、実行とチームワークを好む人もいます。教師は明らかに情報によっていくつかの必要な基本概念を与えなければなりませんが、それぞれの場合で物語は異なります。
教育におけるテクノロジーの使用に関するGeneración2030のビジョンは何ですか？
残念ながら、テクノロジーと新しいアプリケーションは素晴らしいです。発展途上国の教育には十分に使用されていません。ただし、同時に、技術は教師と生徒の間の個人的なやり取りを置き換えることはできません。技術は、特に専門能力開発の分野で、さまざまな分野に関する情報を取得するのに役立ちますが、人間、環境、自然、動植物に取って代わることはできません。環境と環境は、子どもの発達にとって非常に重要であり、これについては、電子機器だけで学ぶことはできません。
アリーナ・ラドチェンコに感謝します Peques yMásでのインタビューへの参加。 ジェネレーション2030イニシアチブ グッドプラクティスと知識の交換を促進するために、ヨーロッパとスペインであなた自身を知らせたいと思います。教育は挑戦ですが、現時点では深遠な革命が必要であるように思えます。ジェネレーション2030は、スペインで既に機能している他の多くのイニシアチブと多くの共通点を持っているように思われます。小学校から職場の世界まで、リズムと個人的なスタイルで、パーソナライズされた方法で。
