今週、教育を変えるという提案に戻ります。これらのアイデアは、親と保育園の教育者向けに特別に設計されていますが、他のサイクルに外挿されていますが、今日の場合は、 トークンなしで学ぶ、特に小さなものには必要です。
の理論 教室でのカードの使用 彼らが学んだことを支持し、統合するということです。そして、これは議論の余地があるので、心配なのは、彼らが幼い子供たちに指導するほぼユニークなモデルになったことです。そして、現実からさらに遠くなるものはありません。
何かを学ぶために、子どもたちはそれを繰り返し、概念を吸収するために多くの練習をすることになっています。しかし、注意は、色などの概念、一連のオブジェクトの作成、または特性によるグループ化、身体の部分の把握、または優れた精神運動スキルの強化などです。
しかし、これらはすべて、子供が自然進化プログラムで自然に印刷した教訓です。さらに、彼らは、発見し、尋ね、自由に体験し、遊ぶことを許可されている場合、現実の生活があなたの自由に置く知識です。
チップは教室を引き継いだ。彼らはジューシーな出版ビジネスです。彼らは子供の自由を制限し、彼らの自然なニーズに合わせて座り続けることによって完全な体の動きを防ぎ、正しいことをするために幼い頃から強い圧力を加えます。
彼らはとして使用することができます 遊び心のある無料のリソース、しかし、コントロール、基礎教育の方法としてではなく、小さなものの成熟や知識を評価するためのものではありません。
自然は私たちに、聞くこと、話すこと、動くこと、模倣すること、そして遊ぶことによって学ぶことに適応する子供を与えます。それが私たちが彼らの学習をサポートする基礎になるはずです。 チップを作るのではなく、トークンの色付け、カードへの記入、カード上に一連のステッカーを貼る。地球、石、物、言葉、歌、ゲームが必要です。チップなし
教師自身は、多くの人にとって退屈で反復的で役に立たないタスクを行う義務を条件として、生徒が色を知っていること、数える方法を知っていること、または手と頭を区別します。
だから 教育を変えるという私の提案は、トークンなしで学習させることです。 想像力、創造力、理解力を刺激する他のさまざまな活動を提案します。
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