このビデオを見たのは1年以上前です ケン・ロビンソン、創造性と革新に関しては真の卓越性であり、学校と教育が今日どのように子供たちに提供するか（そして私たちがその時に受け取るもの）について話します 子供の創造性と才能を殺す.
ロビンソンによると、すべての子どもたちは才能を持っているか、彼らは革新したいとは思っていません。しかし、私たちは大人であり、私たちの教育システムと私たちの育て方によって、彼らを能力から遠ざけ、彼らを彼らから引き離します。
私の最初の子供が学校に行き、子供の創造性を損なうのに役立つテクニック、フレーズ、または方法のヒントを見つけたかどうかを確認するために、少し待っていたので、このビデオについて話すときです。私の息子がまだ4歳になった今、彼らが革新し、創造的であるという彼の欲求を弱め始めているということは、すでに存在していることを理解するのにそれほど時間はかかりません。
子供たちはリスクを取ることを恐れていません
子供を魔法のようにするものの一つは 彼らはリスクを取ることを恐れていません。彼らは学習していて、遊んでいて、常に論理と想像力を使っています。彼らは動詞、言葉、ゲームを発明し、それで学びます。
彼らは、間違っていることを恐れず、間違っていることを恐れずにすべてを行います。彼らは物事をうまくやる方法を知らないので、彼らはそれをやりたいので、単に調査したり、探検し、操作したいので、そしてそれが好きなので、彼らは単に楽しんでいますそれは彼らを成長させ、学習させます。
しかし、彼らが成長し、大人がゲームや活動を学校や課外、さらには自宅で制御し始めると、私たちが彼らを自由に遊ばせず、ゲームのルールがどのようになっているかを説明しようとします、彼らはそれを認識し始めます 大人が期待するのとは違うミスや物事をすることは、間違ったことをすることです、そして間違っていることは受け入れられません。
間違いを犯す準備ができていない場合は、オリジナルのことは何もしません
の会議の重要なアイデアの一つ ケン・ロビンソン これは： 間違いを犯す準備ができていない場合は、独自のことは一切行いません。
学校は子供に標準化された手順を教えます。誰もが同時に同じことをしなければならず、誰もが同じ結果を得なければなりません。
接線で外に出て別のことをするふりをする人は、間違ったことをするでしょう、彼は間違っています（「あなたは行を離れた、あなたは間違っていました」、「あなたはプレイしなかった場所をペイントしました、あなたは間違っていました」）あなたがやらなければならないことを彼らが言うように、時間は間違いを犯すことなく、「うまく」物事をしようとします。
したがって、子供たちは成長し（私たちは成長した）、他の人が彼らに期待することを行い、彼らが考えることができるかどうかを疑って、同じ承認を受けるために正しいとラベル付けされたレッスンを繰り返すことを探しています（個人的に私はこのように感じました時々、私が何かを作成したとき-描画、歌、テキスト-疑い、私はそれが好きかどうかではなく、他の人がそれを好むかどうか。
言い換えれば、 子どもたちは、言われたことをうまくやることになります 彼らの懸念、才能、または革新の多くを否定します。なぜなら、彼らは当時アリバイだったから、または彼らが今自分がそうであると恐れているからです。
ビデオでは、創造性は次のように定義されています 「価値のある独自のアイデアを持っている」。独創的であるためには、別のことをしなければなりません。別のことをすることは、他の人と同じことをするのではなく、学校で、他の人がすることをやらないと、物事を間違っているか、間違っています。
ジョンと彼の間違った恐怖
1か月間、息子のジョンはよく次のように言います。私は間違っています！」、何かが彼にかかったとき。何かを正しくするのに苦労し、それが間違っていることを表現する子供からの単純なフレーズのように思えるかもしれませんが、それにはもっと多くの意味があります。 彼は今までやったことのないことをしたとしても.
新しい何かを発見している子供は、オープンマインドでそれを行うことができ、起こるすべてを吸収し、瞬間を楽しんでいるはずですが、ジョンは、結果が期待どおりではないときに間違っていると言います（時々、「怒って、あきらめます」）。
彼の父親と母親は、彼が間違っていないこと、彼が単に自分のやり方で最善を尽くしていること、そして彼が間違っていても何も悪いことはないことを説明する仕事をしています。
すべての間違いはチャンスです
誰かが間違ったことをするたびに（もちろん、意図せずに）、 誰かが見逃すたびに、それをうまくやるための新しい機会が生まれます。
母親が言うのを聞くのは非常に一般的です：「見ないで、間違って行くだろうと言った。それにもかかわらず、彼はそれをやった」と私は母親の立場を理解しているが、子どもたち私たちは皆、私たちがしなければならないと信じていることをやりたいと思っています。他の人が私たちに望んでいることだけをするのは非常に退屈なので、私たちの多くは私たちが彼らにそれを与えると言った場所にぶつかってしまいます。
しかし、これは問題に関する素晴らしいことです。反抗的で、頑固で、粘り強く、粘り強く、アドバイスを無視する人の多くは、他の人が失敗した場合に勝ちます（創造性を損なわずに、盗まないで、私は推測する）
子どもの頃に子供が発明する能力が増えた場合、私たちは彼らに間違ってはいけないことを教え始めます。私たちは彼らの創造的自由の無効化に向けて最初の石を敷きます。
悲しい顔、幸せそうな顔
クリスマスの日が来て、ジョンはクラスで行われたすべての活動の関係書類を持ち帰りました。 「大きな絵を描くが、小さな絵は描かない」、「線から抜け出さない」、「自由な絵を描く」、長い等々の絵は、関係書類によると。
それを見ながら、妻のミリアムは、各図面の右下隅の落書きを指摘しました。 幸せそうな顔 ほとんどの 悲しい顔 彼が線を残したか、または彼が描いた必要のない絵を描いたとき。
びっくりしました。 3年。 3歳の子供は、宿題のやり方に応じて、幸せまたは悲しみ（幸せそうな顔、悲しい顔）を生み出します。
感情が幼い頃から働いていることは非常に良いことですが、悲しみがネガティブな要素として使われているのは正しくありません。「あなたはうまくやっていないので、私は悲しい」。
第一の理由は、悲しみは幸福と同じくらい受け入れられる感じだということです。人がそのように感じるなら、泣くのと同じくらい良い笑いをしなければなりません。若さから始まって悲しみを汚すことは、私たちが何十年も犯してきた同じ過ちを繰り返し始め、苦しんでいる人を拒絶するもの、脇に置くもの、幸せな人だけ、私たちに喜びを与えるものを受け入れることです。
これは、子供が苦しんだり、泣いたり、悲しんだりするとき、その感情を示すと拒絶される誰かとして自分自身のイメージを持っていることを意味します。
しかし、これは私たちが今日扱っている問題ではなく、 創造性、これらのシステムの使用に対する2番目の理由を説明します。悲しみを引き起こすことへの恐れと間違いをすることへの恐れは、子供たちに、多くの場合、試してほしくないようにさせます。
私は息子が私に彼に太陽と家を描くように頼むのを見ました、彼は彼がそれをする方法を知らないと感じているので、私は彼が彼が何かを描き始め、彼がうまくやっていないと考えているので彼がそれを終えるのを助けてくれるのを見て、私は彼が私たちに尋ねているのを見ました彼が描くすべての絵や絵の後に幸せそうな顔。
創造性は、子供が他の人が楽しいことをすることを好む日に死ぬ。残念なことに、彼はわずか4歳です。
ビデオ|グーグル
写真| Flickr-Steve＆Jemma Copley、D Sharon Pruitt、surlygirl
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