前のトピックで、彼は動物学、古生物学、人類学が、特に子供の場合、子供をよりよく理解するためのツールとして役立つことができる基本的な質問に取り組んだ。
しかし、私たちの子供たちは成長し、進化の観点から私たちの種の特徴を説明することに焦点を当てたこれらの分野は、私たちに多くを提供し続けます。 私たちの子供たちはホモサピエンスサピエンスです そしてそれはすでに彼らについて、彼らがどのように成長し、どのように関係し、どのように学び、どのように幸せであるかについて多くを教えてくれます。
人間の赤ちゃんが成長する
人間の赤ちゃんは依存し続けています 移動する（私たちは何千年も遊牧民または準遊牧民であったことを思い出してください）疲れたときや不安や不安を感じたときにすでに歩くことができるにもかかわらず、あなたを運ぶために母親や他の既知の大人の腕を探します。それは、私たちの息子がどれほど健康であるかを進化的に明らかにする自然な衝動です。
私たちの脳は、出生後も非常に速い速度で成長し続け、2年に達したときのみ、例えば新生児のチンパンジーと同じ成長段階にあると計算できます。
つまり、2年で子供たちはおおよそ、チンパンジー、近親者ができることをすることができますが、もちろん、彼はまた、幼少期と偉大な脳のおかげで他の多くのことを学びました。それまでは、彼はいとこの胎児と同じように脆弱で依存しています。
ネオテニア
したがって、私たちは比較的胎児の状態で生まれています。最も奇妙なことは、私たちが生涯を通じて未熟な生物の多くの特性を維持していることです。 ネオテニアと呼ばれるもの.
私たちのネオテニアは私たちの種に非常に特徴的であり、その存在中に胎児の毛が存在しないことを維持し（体にある例外を除く）、自然な防御（爪または牙）を欠いており、全速力で逃げる能力で際立っています。少なくとも外観上は、子孫として脆弱なままです。
しかし、私たちは無力ではありません。生き残るための私たちのすべての可能性は、私たちの脳と、人間が強調する異常なものにあります。感情的な記憶を通して過去の経験から学び、将来の行動を投影する能力です。生涯を通じて学習を続け、好奇心を維持する、非常に特殊なネオテニア。私たちを人間にするもの。
サピエンスサピエンスは学ぶ
私たちの特徴はこれです 知能と生涯学習。これにより、私たちは多くのことを学ぶことができますが、永続的に学習されるものは、私たちにとって感情的で重要な価値があるもの、私たちにとって重要なもの、そして経験から私たちにとって有用なものです。
この学習プロセス全体は、私たちの生涯を通じて維持されます、これは間違いなく人間の決定的な特徴ですが、それは人間の子供の育成と教育である長いプロセスに基づいています。人間の子供は自分で調査し、信頼できる大人のサポートを求めますルール、手順、戦略を教えながら、あなたの安全を感情的に封じ込め、大事にします。
私たちは感情的に豊かで有意義な文脈で学びます、そしてそれは、特に子供たちにおいて、考慮に入れられなければならないものです。
サピエンスのための最高の学校サピエンス
最高の学校は人生です。私たちが触れること、愛すること、生きること、経験することは、それが本当の意味を成し、気にかけているので、私たちの脳にとどまることです。
古人類学に戻ると、その中に見つかります 理想的な教育システムとは何かについての可能な答え、種としての私たちの特性と一致するでしょう。
人間の子供たちは、地球上で私たちの種の時間の99％の間に成長しました かなり小さな人間グループ、彼の愛着のある人物と彼の直接の家族と一日中直接接触して。
教育上の理由による制度化 それは人工的なもので、種の観点からごく最近のものです。それは文化的な戦略であり、それ以上のものではありません。子供の自然な学習や感情的なニーズに実際に反応するわけではありませんが、少しの努力でそれらに適応することができます。その必要性と有用性は、種の自然な特性を尊重する必要があります。子供たちは小さなグループで成長し、親の存在とともに成長します。それらを早期に分離したり、一定の存在下で他のグループに徐々に適応したりすることを防止しても何も得られません。そして、それらのグループが同じ年齢で、単一の大人と一緒の多くの小さな子供であるならば、より少ないです。
サピエンスに愛されていることを子供たちに教えた人々 子供たちはそれらの大人を愛していました。彼らは彼の家族でした。
子サピエンスの自然な社会化 それは大家族グループで発生し、すべての年齢の人々が、非常に低い比率での恒久的な大人の監督で、その人間のグループは20から30人の個人であるべきだからです。彼が遊んだ子供たちは馴染みがあり、年齢も少なかったため、一部の学習や他の教育を支持していました。
同じ年齢の他の20人の子供と1日数時間、家族との絆を持たない大人1人と一緒にいることは 私たちの種では非常にまれで斬新です そして明らかに 進化的プログラミングとは一致しません。有用な理由があるかもしれませんが、防御可能な自然な理由ではありません。そして、両方を追加できるはずです。
自然に子供たち 私たちの種の進化的特徴と一致する環境で、社会化して学ぶ：感情的に結合された子供と大人のすべての年齢の小さなグループ。サピエンスの理想的な学校サピエンスはこれらの施設で働き、経験的で有意義な、個別化された感情的な学習.
少年に戻って、誰が まだ成長しているが保護が非常に必要である、 ケアと給餌、言語を開発し、喜んで学ぶ準備ができています。グループの存在として、私たちの学習と幸福は感情、愛、認識と受容によって与えられます。敵対的または中立的な環境では、感情的な学習と発達は非常に困難です。愛と知識は人間の中で一緒に行きます。強制的に分離しないでください。
別の問題に値する ゲーム、人間の子犬の学習を構成する基本要素として、模倣と安全な行動を通して現実を実験、表現、解釈する方法。私たちの子供たちはたくさん遊びますか、そしてゲームは学習の基礎として学校で使用されますか？
環境は私たち、私たちの両親にも影響を与えますが、それは それは私たちの遺伝的および進化的条件に対して起こるべきではありません、しかし、私たちのすべての可能性の完全な発展を達成するために彼らを支持してください。
古人類学、先祖（一般的には私たちと同等）の生き方を分析する規律は、私たちの子供たちについて多くを教え、彼らが何であるかなど、彼らをよりよく理解しケアするためのツールを提供します。 小さなサピエンスサピエンス 無力で、私たちのすべての愛を必要としている。別の日、主題があなたに興味を持っているなら、私たちはアダムとイブについて話します。聖書のものではなく、すべての人間に共通する最も古い先祖について話します。
