を取得するには PISAレポート OECDからランダムに選択されたサンプル 15歳の学生。この年齢は、スペインのESOの4年生に相当します。 2009年には、910のスペイン語学校から25,000人の生徒が参加しました。学生は、家族、家庭、教育活動、勉強に費やした時間などについて30分のアンケートを実施します。この報告書もセンターによって記入されます。テスト結果を対比するために社会人口学的情報を入手する機会であると思われます。 OECDは経済協力開発機構であり、34の州で構成され、経済成長を最大化するために経済的および社会的政策を調整することを目指しています。
試験は2時間続き、40の質問が含まれます。多肢選択式の回答とオープンな回答を組み合わせた13冊の小冊子が使用されます。各学生は異なる試験を受け、一緒にPISAレポートの最終結果を得ることに貢献します。 2009年の結果は次のことを示しています。
- 読解力：スペインの場合は481。 OECDの平均は493です。最初の3つは、中国（上海と香港）、韓国、フィンランドです。
- 数学の習熟度：スペインの場合は483。 OECDの平均は496です。最初の3つは、中国（上海と香港）、シンガポールと韓国です。
- 科学的能力：スペインの場合は488。 OECDの平均は501です。最初の3つの国は、中国（上海と香港）、フィンランド、シンガポールです。
そして、教師はこれらの結果について何と言っていますか？
彼 PISAレポート 知識、経験、価値観、態度によって獲得した生徒の能力を評価します。 PISA試験では、生徒が学校、家族、友人、他の環境などで得た知識と経験を応用して解決しなければならない状況を引き起こします。
2006年、LOEにより、学生がPISAが評価する知識を獲得できるように能力が導入されました。 学生も教師も、メンタリティ、教育方法、評価される能力の概念を変更する時間がなかったようです。.
私の質問は、2006年以前にスペイン社会でどのような能力が発達したかということです。スペイン語の学生が、読書、数学的能力、方法を適用することで問題を解決する能力を考慮した評価でうまく行かない場合グローバルな世界の学術、レジャー、開発環境で合理的。
私たちは、出版に近いと思われるPISA 2012の結果に非常に注意を払います。
