1週間前にマヌエルシシリアとのインタビューを行ったとき、 KANDORグラフィックス彼は、生徒たちにクラスで自分のショートパンツを作るように教えている先生の友人について教えてくれました。インターネットがあるので、探しているものを見つけるのは非常に簡単なので、すぐに見つけて連絡を取ることができました アルベルト・モリーナ、マノロ・シシリアの友人、彼は彼を呼んで、彼は研究所の友人であり、毎週連絡を取り合っていると言います。マヌエル・シシリアは、アルベルトには素晴らしい才能があり、非常に粘り強いと言うので、家族全員のためにスペインで作られた高品質のアニメーション映画が長い間あると確信できると思います。
アルベルト・モリナは2009年から教師として働いています。以前は、彼が設立したアカデミーで12年間働いていました。それから彼は英語で小学校の反対を準備した。 2007年に彼は場所なしで承認し、2009年に彼はついにそれを得た。アルベルトは英語を専門とする小学校教師です。で働く ロスカスタニョス農村公立学校 の町に位置 ピトレアルプハラ 農村部の条件により、ポルトゥゴスとバスキースターにもセンターがあります。アルベルトはグラナダの近くの町に住んでおり、急な山道で学校に行くのに1時間半かかります。学校は小さく、各校に平均で約40人の生徒がいます。クラスは、異なるコースの学生によって形成され、クラスごとに10または12以下です。アルベルトは、学校での最初の2年間は大変だったと説明していますが、その経験は多くのことを学ぶのに役立ちました。
3年目に彼は管理チームの一員となり、秘書であり、そこから変更を加えることができました。たとえば、彼は次のように説明しています 彼が学校に到着したとき、インターネット接続は1つしかありませんでした センターの事務局では、コンピューターが4台しかなく、そのうち2台は15歳以上でした。他の学校や教室では、コンピューターもインターネット接続もありませんでした。
アルベルトは、 Government School 3.0プラン 各場所に4つのデジタルボードとインターネット接続を提供しました。現在、カレッジの12の教室にはインターネットに接続されたコンピューターがあり、事務局と教員室のチームも改装されています。学校は、 Aula Planetaデジタルプラットフォーム 第三サイクルでそして最後に、事務局からアルベルトは、電子メール、Dropbox、Googleドライブなどのツールを集中的に使用して、ICTの使用を同僚に奨励することに成功しました。テクノロジーを使用するための努力の中で、ほとんどの家族はコンピューターもインターネットアクセスも持っていませんが、家族もデジタル化しようとしています。
私の仲間の教師は、メール、Dropbox、Googleドライブなどを集中的に使用しています
Albertoによると、ICTを農村環境で教育に使用したい教師が抱えている問題は、生徒の多くが自宅でコンピューターを見たことがないということです。たとえば、アルベルトは2週間前の小学5年生と6年生の生徒に英語の本を配布し、その本にオーディオが入ったCDがあったという逸話を話してくれました。少年は彼に言った： 「鳥にトマトを食べさせないように、このアルバムをマスターするのはなんて素敵なことでしょう！」 いずれにせよ、アルベルトは、学生が新しいテクノロジーを使い始めると、彼らは同年代のすべての子供のようであると語ります。
このコースでは アルベルトは英語の専門家です そして、ほとんどの学生がラップトップを持っているため、特に体系的な方法でICTを使用しています。クラスでは、教科書なしで、他のリソースに加えてAula Planetaプラットフォームを使用して作業しています。たとえば、学生はハロウィーンの研究プロジェクトを実施しています。誰もがGoogleドライブでドキュメントを作成し、情報を検索して特定のコンテンツを生成する必要があります。作業の最後に、彼らはそれを同僚のほかの人に公開しなければなりません今年の彼の目標は、それを再び英語で行うことです。それは非常に成功し、学生は多くを学ぶことになると確信しています。
教授との仕事の中で、彼は回廊の大部分がプロジェクト作業の方法論で開始されることを達成しました。したがって、彼らは第1四半期中に映画を糸として使用します ジャスティンと勇気の剣 でプロジェクトに取り組んでいます 城の時代。 11月に学校全体が映画を見に行き、マノロ・シシリアがそれを上映し、子どもたちの質問に答えます。アルベルトは、彼の同僚のほとんどがプロジェクトに目を向けており、非常に興味深い活動が登場しているため、彼は非常に誇りに思っており、満足していると語っています。
アルベルトと教師、コーディネーター、オーガナイザー、普及者としての彼の作品のこの驚くべきプレゼンテーションに加えて、私たちはあなたが私たちに語ったことを補強し、明確にするためにいくつかの質問をする機会を得ました。質問は次のとおりです。
教師がテクノロジーを使用して教室でイノベーション環境を作成する方法
私が言ったように、技術的および社会文化的条件が非常に悪かったため、最初はこの環境を作ることは非常に困難でした。最初の1年は実践していたことを覚えており、地域の検査官の訪問を待って、私の教育活動を評価していました。私は自分のラップトップを使って、プログラミング、アクティビティ、英語のリスニング、メモの管理などをすべて行いました。検査官が書類を求めて到着したとき、私は彼女が私に尋ねたコンピューター上のすべてを持っていることを彼女に言った（リテラル）：「そして今、コンピューターの画面を見ることになっているものは何ですか？」、私は石化され、私はイエスと言いましたそして彼は、テーブルにラップトップを置くのがどんなものかということについて、すべての紙の文書を持っていなければならないと言って激怒しました。幸いなことに、検査官は同じコースを引退していた。
昨年まで、教室で新しいテクノロジーを継続的に使用することを紹介できませんでした
真実は スクールプラン3.0 センターの5年生と6年生の各生徒にラップトップが与えられ、教室にデジタルボードが装備されていたので、センターでより革新的な環境を作るための大きな推進力となりました。
昨年まで私はプライマリークラスのチューターでしたが、教室で新しいテクノロジーをより継続的に導入することができたのは本当に1年前です。そのため、過去のコースで何が行われたかを見ることができます。教室のブログへのリンクを残して、各アクティビティについて説明します。また、いくつかのタブレットで活動を行い、教育に適用されるICTに特化した雑誌Education 3.0に記事を掲載しました。
生徒の創造性を高めるために教室でテクノロジーを活用する方法
新しいテクノロジーは、学生の創造性を育てる素晴らしいツールだと思います。今日、子どもたちがすべての創造性を伸ばすための何百ものプログラムとアプリケーションがあります。例は、クラスの2番目と3番目の子供を完全に作成したアニメーションショーツです。また、Educreationsアプリを使用して説明を処理します。
教室のテクノロジーにどのような特定のアプリケーションを提供しましたか
今年はより体系的に使用しています。私が言わなければならない最初のことは、私の仕事の場合、私が持っているのは私のiPadだけだということです。 iPadでは、秘書としての管理に必要なものすべて（請求書、書類、Excelテーブル、pdf、上院と教育委員会の議事録、記録など）を携行しています。したがって、書類なしで完全に管理できました。
教師の観点からは、プログラミング、デジタルブック、出席管理、メモ、記録、生徒の記録、フラッシュカード、歌、リスニング、試験など、すべてをiPadで実行します。
私が言ったように、我々は使用します 教室の惑星 毎日の仕事に。年長の生徒はすべてのGmailアカウントを持ち、メールで通信し、Googleドライブでドキュメントを共有します。もし私が家庭教師だったら、この夏からEdmodoを使いたいと思っていたでしょう。また、クイズレットページを使用して語彙を処理します。次に、試験のためにSocrativeアプリの使用を開始します。 Spreakerを使用してPodcastを記録します。
また、教育的ニーズのある生徒がいて、iPadアプリケーションを使用して特別な教育モニターと連携して作業していることを強調したいと思います。この男がタブレットでどのように機能するかを見るのは素晴らしいことです。
子供たちがテクノロジーの使用にどのように反応し、全員が同じようにそれを行うか
子どもたちは技術の使用に非常によく反応します。彼らは本物のスポンジであり、数年前に人生でコンピューターを見たことのない人でさえ、今日ではネットワークに入り、リソースを見つけて学習プロセスに適用することができます。真実は、クラスでラップトップ、タブレット、またはPOIを使用する場合、すべての生徒が同じようによく反応するということです。
学生がコースを変更するとき、高等コースの創造性と革新のリズムは維持されますか？
ここでの問題はいつもと同じです。すべては子供たちと一緒にいる教師に依存します。あなたがICTの世界でリサイクルとトレーニングに興味を持っている人なら、教室にそれらを紹介することになります。一方、彼がこれらのリソースに興味のない人である場合、彼はそれらを使用せず、誰も彼/彼女にそれらを使用させることはできません。真実は、この意味でまだやるべきことがたくさんあり、教師のトレーニングに変更を加えて、リサイクルを促進することができるということです。誰かが1つまたは別のリソースの使用を学ぶことを強制できない場合、メカニズムを使用して、多くの人が奨励されるようにすることができると思います。たとえば、移管コンテストの追加ポイントを通じて、管理者に無料で。
教師によるこれらのツールの導入に対する学校と保護者協会の対応
前述したように、これらのツールを家族に導入することは、改善が最も難しい側面です。これらのリソースの利点を、一度も連絡したことがない人に示すことは困難です。ただし、Webサイトと教室のブログを作成することで、教室を家族に開放し、これらのツールが子どもにとって有益で有益であることに気付きました。例として、私は過去の聖体拝領の「星」の贈り物がタブレットだったことに言及することができます。そして、毎年自宅でインターネットにアクセスできる子供が増えています。
子供たちが教室で学んだことを自宅でどのように働くか
とりわけ高等コースでは、ICTを使用して宿題、プロジェクト、情報の検索などを行うことにますます慣れています。前述したように、このエリアにはネットワークにアクセスできる家が増えています。また、その中心は ガダルインフォ この点で彼らは素晴らしい仕事をしている。
これまでのところ、小学校教師のアルベルト・モリナとのインタビューは、10月28日の次の月曜日に40歳になります。それで、私たちはあなたを祝福し、あなたの非常に幸せな日を望み、あなたのインタビューが刺激的で経験に満ちているだけでなく、スペインの学生と一緒に行われる特別な仕事について非常に豊かになったので、ありがとうございます。 彼の仕事に対する情熱は彼の答えに見ることができます そして、あなたの生徒とその家族は、あなたの子供が年をとったときになされた仕事に感謝すると確信しています。
