OECD PISA in Focus誌は、数か月前に、 学業成績のあるクラスの規律された環境の影響。主な結果は、学習を奨励する規律的な環境が、優れた生徒のパフォーマンスと積極的に相互作用することに加えて、 不利な社会経済的地位の影響を軽減することができる.
要するに、前向きな規律の環境と考えられているものは、学生と同じように快適であると認識されていますが、彼らの進歩も助けます。それはまた、学生のより大きな参加と、学生のニーズに方法論を適合させる努力を意味すると思います。教室で特定の秩序を達成するために、他の影響力のある社会的要因を考慮せずに、後者を言います、 男の子と女の子が学習の一部を感じることが不可欠です。退屈したら興味を失うから;彼らが興味を失うならば、最も大胆な人は気を散らす傾向があります、そして、他は続きます。それが動機付けが非常に重要である理由であり、それはその後の制裁を与えることができない条件です。
そして、これを書くことによって、マリア・アカソの本rEDUvolutionを覚えています。そこでは、教室の適応が教育の破壊的なビジョンの一部として示されているので、 「居住地」、したがって快適で魅力的な発見。スウェーデンのヴィトラの学校に出会ったときのことを覚えていますか？
私の意見では、教師は条件でクラスを与えることができるために最低限を持っている必要があり、 家族は教室での子供の行動に部分的に責任を負います。教師の姿は私たちの子供たちの生活において非常に重要であるため、両親は混乱し、「コントロール」の機能を果たす必要があると信じています。そして、多くの場合、これは私たちが行う傾向があります：感情的なニーズがカバーされていないか、出席できない家族の問題で飽和状態にある学生を望んでいるか、望んでいないため、教師は義務を超えなければなりません。
どうやら 教室と学校の両方の懲戒的風潮が学習に影響する、大きな規律の問題がある学校では、生徒は進歩するのが困難です。それどころか、懲戒的環境が整っている学校はより多くのパフォーマンスに関連していますが、これらの学校は社会的により好まれている生徒もいます。しかし、はい：異なる背景の学生が共存する場合、良い環境は彼ら全員を助けます。
今、私たちは反映することができます 強制力のない方法でこれらの職場環境に到達する方法について、そして少年少女が研究に興味を失うことなく.
