フィンランドは教育の成果に違いをもたらし、この状況は、教育における立法上の安定性、この分野で行われた決定への教師の参加など、多くの要因の産物であることを知っています。 。
今日、私は北欧の国にも いじめと闘う意志、そして「存在する」と言うとき、私は州レベルで教育コミュニティのすべての参加者のコミットメントを意味します。そこでトゥルク大学によって開発されたプログラムが数年前に実装され始め、現在は1500校（2800校）に適用されるだけでなく、このモデルはオランダ、スウェーデン、ルクセンブルクなどの他の国に輸出されています。
KiVaはイニシアチブと呼ばれ、Kiusaamista Vastaanの頭字語であり、「脅迫に対する」ことを意味します（Kivaは口語で楽しいものを表すためにも使用されます）
系統的でグローバルなプログラムであり、特に定期的に評価される場合は、教授、学生、その他の関係者（非教員など）が参加していると思うと言う必要はありません。 いじめに関連する状況の98％ KiVaが2006年に旅を始めてから改善されており、「望まれているのは力」であり、この種の社会問題を根絶する最善の方法はそれに立ち向かうことです。
このシステムの国際的な認知はまもなく実現します。2009年には欧州防犯賞、2010年には児童法による承認、2012年には社会政策賞、バンクーバー（カナダ）、...は単なる例です。
これがKiVaの仕組みです
嫌がらせの状況では、被害者は無力感を覚えたかもしれないので、介入の大部分はここで「観客」と呼ぶものに焦点を合わせていると読んだことがあります。 （被害者の）、攻撃者を恐れることなく自分の立場を維持できる基本的な戦略が必要です。
プログラムには高品質のサポート資料がありますが、品質も実装であり、それが重要です。教師は何をすべきかを教えられますが、これは非常に重要です。 そのような問題にうまく対処するのは簡単ではないからです、攻撃者は一時的に削除できるという意味で、後で彼とどのように行動しますか？この意味で、プログラムはプロセスに「いじめっ子」を含むため、変更の参加者となり、この戦略が失敗した場合にのみ処罰されますが、後者は通常発生しないようです。
初等教育の1年生から9年生までの生徒がいじめを振り返って反映できるように、一連のグループメソッドが使用されます。保護者からのコミットメントもあり、学校からも参加とコミットメントが求められます。 フィンランドでは、教育機関を尊敬しています、生徒の両親も変化の一部です。
子どもたちが被害者、傍観者、または侵略者であるかどうかにかかわらず、改善するために働く親がまだいるので、これは私たちの国で働く側面です。脅迫を奨励したり、教師の努力を軽視したりする人もいます。彼らは息子が同級生に嫌がらせをするために学校から呼ばれると怒ります。
先に述べたように、KiVaの成功はフィンランドの国境を越える動機となり、大阪大学の教授が日本国内の学校での導入を提案する可能性を検討している日本に来ています。
そして、ここでは、カマルゴ（カンタブリア）またはエストレマドゥーラで開発されたものとして提示するに値する非常に称賛に値する取り組みを見てきました。私たちは特にTEIが好きでした。TEIの著者であるAndrésBellidoは、インタビューで被害者が発生した状況について決して罪を犯さないと言っています。しかし、私たちにはまだ行く方法があるのではないかと心配しています。 教育コミュニティの大部分が、私たちが喜んでそれを通り抜けることを望んでいます。.
