一部の子供に苦しみ、多くの親に恐れられている宿題は、教育の分野で議論の的となっています。彼らを守る人もいれば、嫌いな人もいれば、学ぶ必要がないと考える人もいます。実際のところ、教育方法としての有用性については意見が一致していません。
火に燃料を追加するには、 開発経済協力機構（OECD）の報告によると、宿題は学校の不平等を助長しますなぜなら、彼らは社会経済的地位が中高の生徒と恵まれない家族に属する生徒との間のギャップを広げるのに貢献しているからです。
義務が不平等をもたらすのはなぜですか？
報告書は、すべての子供が宿題の前に平等に植えられているわけではないと警告している。両親または家庭教師から家で助けを借りている生徒は、両親が必要な教育レベルを持っていないか、教師にお金を払えないため、その支援を受けていない生徒よりも有利です彼らを助けるために特に。
危機にある家庭に住んでいる学生は、宿題を扱うのがはるかに困難です。。彼らにはそうするためのリラックスした整然としたスペースがないかもしれません、または彼らは小さな兄弟の世話などの家族の責任を持っているかもしれません、あるいはおそらく彼らの両親は仕事の義務またはリソースの不足のためにこのプロセスで彼らを導くかやる気にさせる準備ができていません。
私の娘の学校はバイリンガルであり、当然、英語で宿題を持ち込みますが、言語で多少なりとも管理している親でさえかなり難しいレベルです。そして、私は常に考えています。父親がある程度の英語力を持っていない場合、それは完全に可能です。
各教師と小冊子
不平等についてのこれらの警告にもかかわらず、それらは言及されたのは初めてではありませんが、我が国では 職務に関する一般的なコンセンサスはありません.
フランスなど一部の国では、法律で規制されていますが、 スペインの教育省はこの問題について行動を起こしていない。 LOMCEでさえ、どのように、どの程度学生に宿題を与えなければならないかを決定していません。
教育の基準国であるフィンランドには、自宅で宿題をするのが難しい学生のための補償プログラムがあります。これらの子供には特別なサポートが提供されます。
また、ドイツ、スイス、フランスなどの国々でも問題を処理しました。彼らは 授業時間外に学校を開く 何らかの理由で自宅で宿題をすることができない学生のために。適切な場所が提供され、必要なリソースとサポートとしてのモニターが存在します。
スペインでは、 子供たちは週に6時間の宿題をします、OECDが推奨する平均が4.8時間の場合。 5番目の国です、38のうち、より多くの宿題が学生を置きます。国の学業成績に反映されていない労働時間。ピサのレポートによると、2014年のデータによると、44か国中29か国というはるか下の位置にいます。
あなたはそれについてどう思いますか？ 宿題は学校の不平等を助長すると思いますか？ どのような解決策がありますか？
