2011年にアリゾナ州（アメリカ合衆国）で開催されたイベントで、著者であり普及者であるジョージランド博士は、NASAで行ったテストの衝撃的な結果を聴衆に明らかにしましたが、後に子供たちに適用することを決めました若い年齢の。
元のテストは、ロケットの科学者とエンジニアの創造的な可能性を測定することでした。得られた結果はNASAの目的には十分でしたが、 子どもたちに創造的な可能性を測定するためにそれを適用してください。 彼が得た結果は本当に素晴らしいものでした！
創造性は生まれるか作られますか？
NASAが要求したテストを完了した後にこの科学者が尋ねた質問の1つは次のとおりです。 「創造性はどこから来たのですか？」 それは人間に生まれつきのものなのでしょうか、それとも時間の経過とともに経験を経て成長するのでしょうか？いつ、なぜ失われますか？クリエイティブな人とそうでない人がいるのはなぜですか？
解決すべき多くの疑問や疑問を考慮して、ジョージランドと彼の科学者の同僚であるベスジャーマンは、1,600人の子供たちのグループで実験を行うことにしました。 4〜5歳、そして彼らが得た結果は驚くべきものでした。
実施されたテストは、子どもたちの発散的な思考と、問題に直面し、革新的で創造的なアイデアを通じて解決策を見つける能力を調べることに焦点を当てました。 調べられた子供の98パーセントは想像力の天才として分類されました.
5年後、彼らは同じ子供（当時はすでに10歳だった）を再びテストしましたが、想像上の天才として挙げられたのはそのうちの30％だけでした。
そして最後に、子供たちが15歳で再評価されたとき、天才の割合は12パーセントに低下していました。 この10年間で子供たちの創造性を殺したものは何ですか？
私たち全員が内部に持っている創造的な天才を殺す
これらのテストは何度も繰り返され、常に同じ結果が得られたため、科学者は ほとんどの子供が受ける学校制度と教育 誰もが持っている創造的な天才を殺します。
創造性は子供に生得的なものです。 彼らは生まれながらに自由で創造的な存在として生まれますが、成長し、学校と家庭の両方の異なる環境の影響を受けると、周囲の大人のガイドラインに従って創造性が失われるか抑圧されます。
この時点で、きっとあなたの多くは疑問に思うでしょう なぜこれが起こり、どうすればそれを回避できますか？
Landが説明したように、脳で行われ、異なる働きをする2つのタイプの思考があります。
一方では 発散的思考、新しい可能性やアイデアを発明、生成、作成するために使用されます。
反対側には 収束的思考、何かの長所または短所を判断、決定、または評価するために使用するものです。
発散的思考は加速器として機能しますが、収束的思考は、私たちが考案したすべての新しい出来事や可能性を遅らせます。
幼児は主に発散的思考を使用します そして、あなたの想像力には限界がありません。しかし、ほとんどの場合、私たちが彼らを教育し、教えるにつれて、収束的思考はより重くなり始め、彼らの創造性へのブレーキとして作用します。
「恐れて行動する場合、脳のより小さな部分を使用しますが、創造的な思考を使用する場合、脳は単に明るくなります」-Landは説明します。なぜ 科学者は子供の創造性を殺さないように助言する、あなたの頭を恐れや疑いで満たすのではなく、彼らが夢になり、彼らがなりたいものになるようにしてください。
自宅でも学校でも 私たちは子供たちの自然な創造性を奨励することができます あなたのあふれる想像力と、すべての問題の解決策を探求する生来の能力を麻痺させないアイデアとアドバイスで。
彼らに夢を見て、独創的で、発散的であり、考え、予想される規範をスキップさせます。すべての子供たちが中に持っている創造的な天才を殺さないでください！
