4月に、ASD（自閉症スペクトラム障害）の月が、米国カリフォルニア州チノバレーのイーグルキャニオンカレッジで開催され、この障害が何を伴うのかについての認識を高めました。でも 誰もルマリ・ザレスを期待していなかった、11歳、 彼はクラスの前に立って、自閉症だと説明した。
彼女の先生は感動し、その瞬間を記録し、ソーシャルネットワークで共有することにしました。そして、それは以下のためではありません： 彼の言葉と彼のチームメイトの反応はスリルがあります。
感動する言葉
これは、彼女の先生であるリサモエが彼女のFacebookアカウントに投稿したビデオです。彼が言うように、何が起こっているかを不滅にすることが決定された時が来ました、 「ルマリの両親の許可を得て」 そして彼の生徒たちが気付かないうちに。
それは彼の生徒の説明の最後のほんの数分ですが、彼の言葉が彼と彼のクラスメートにとって何を意味するのかについてのアイデアを与えるのに十分です。
リサは投稿で、小さな男の子が手を挙げて先生に尋ねたと説明しています。 「お願いできますか？」、そして彼女が肯定的に答えたとき、彼女は同級生に話しかけた。
赤ちゃんなど9年の歳月を経て、ローラは自閉症とは何かを説明します。あなたがビデオで聞くことができるように、ルマリは彼がASDを持っていると言います 「他人に判断され、友人になり、それを持っている他の人と彼らがどのように感じるかを見ようとするのはどれほど難しいか。」 そして彼は付け加えます：
「長い間、あなたは私が自閉症であることを知らなかったし、確かにあなたはこれを行うのがおかしいと思っていた（彼がどのように彼の拳で彼の手のひらを打つかを見る）。あなたが気分が良くなりたいときにそれをするのはとても楽しいので、子供が通常愛することができる何か。」
涙が出てきたいくつかの言葉。しかし、彼らの仲間の反応も。彼の講演に続く拍手Afterの後、質問の時間が開きます。女の子の一人が言います：
「人々が何をするか、それが奇妙に思えるか、または時々奇妙な音を出すことができるかどうかは問題ないと思います。それは彼らであり、何も起こりません。
別のパートナーは、言われたことを補強し、追加します： 「これは質問ではありませんが、 私はあなたがどのようにあるかだけで素晴らしいと思う"、クラスの残りからの承認サンプルが続きます。
また、他の人がルマリに尋ねるように見えます 「抱擁」、友人や親relativeからの抱擁が必要なときによく使う言葉。その日はたくさんありました！
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リサ・モーは、FacebookとInstagramの投稿で、彼女の学校で自閉症啓発月間があったときに、各クラスが生徒に紙のパズルを飾って吊るすように頼んだと説明しています。
「パズルのピースを配布したとき、ほとんどの生徒は自閉症の概念に慣れていて、パズルのピースを飾る理由を知っていました。私の生徒は、自閉症が私たちのクラスに存在することを知りませんでしたパートナーのルマリ」
今日、教室で美しいことが起こりました。私が生徒と毎日強調している私の2つの最も重要なモットーと教訓は、親切であり、Yes I Canの成長マインドセットを通して自分自身を信じることです。 #AutismAwareness Monthであり、キャンパス内のすべての教室は、各生徒に紙のパズルのピースを飾り、教室のドアに掛けるように頼まれています。私がパズルのピースを配ったとき、ほとんどの生徒は自閉症の概念に精通し、パズルのピースを飾る原因を知っていました。私の生徒たちが知らなかったのは、自閉症がクラスメートの仲間であるルマリと一緒に教室にいるということです。興奮して、ルマリは手を挙げて、もちろんうなずいて言ったことがありますが、何が続くか想像できませんでした。ルマリは、誰もが完全に理解することのできない課題や障壁に直面しています。しかし今日、ルマリは完全な自信、熱意、勇気を持って教室の前に立って、彼を止めることができる挑戦や障壁がないことを示しました。彼は同級生に彼が自閉症であると説明したように、イエス・アイ・キャンの意味を生き返らせました。彼は完全な知識を持って、自閉症である場合に生じる可能性のある違いと、スペクトルの広さを説明しました。彼は勇気を持って自分の違いや癖について話し、同時に誰もが誰かのように感じることの意味を定義しました。私の他の生徒たちと私は静かに座って耳を傾け、彼が私たちに話したすべての言葉に完全に飲み込まれました。このため、この瞬間を捉える必要があることに気づくまでに少し時間がかかりました。生徒の誰も知らないうちに、私は記録を打ち、ルマリが私たちに話しかけた最後の瞬間と、残りの生徒の生の本物の反応を記録しました。その時、涙を抑える能力を失いました。そうなると、親切であり、はい、できることを思い出すための毎日のレッスンがまとめられました。私が二度と教えることができなかった場合、または教育者としてのこの役割への私の道に疑問があった場合、この瞬間は私の目的を固めました。ルマリスの両親からの許可を得て、私はこの瞬間をあなたと共有したかった
彼は彼の学生に話す許可を与えたとき、彼は次に来るものを想像しなかったことを認めます 「ルマリは、誰もが完全に理解できる以上の課題と障壁に直面しています。」
「しかし、今日、ルマリはクラスの前に立って、自信と熱意と勇気を持って、彼を止めることができる挑戦や障壁がないことを示しました。彼は「はい、できる」という意味に命を吹き込み、クラスメートに説明しました彼は自閉症を持っていました。ASDを持っているときに生じる可能性のある違いと、それがどのように見えるかを説明しました。彼は自分の違いと特殊性について勇敢に話しました。
彼女は、彼女と生徒たちがルマリに注意深く耳を傾けたと言います。 「彼が語ったすべての言葉に完全に夢中になった」。 そのため、録音を開始するのに時間がかかりました。見に行きました 「残りの生徒たちの本物の反応」 彼がそれを告白するとき 「涙を抑えることができなかった」。保証する 彼はからの彼のレッスンを理解しました 「親切に」 そして 「はい、できます」、生徒の間で浸透していた。
「指導を続けることができない場合、またはある時点で教育者としての自分の役割に疑問がある場合、この瞬間は私の目的を強化します。」
赤ちゃんなどで自閉症児からの、先生がしたいじめを非難する悲痛な手紙私は個人的にこの忘れられないクラスを私たちと共有してくれたリサに感謝します、そして、ビデオがソーシャルネットワーク上に持っている何千もの複製をチェックすることで、ルマリの言葉はこの障害に関する認識を高めるのに役立つと確信しています健康は、神経発達と脳機能に問題がある160人に1人の子供に影響を与えます。これは、それに苦しむ人々が他者とのコミュニケーションと相互作用に困難を抱えることを意味します。
したがって、自閉症の家族や人々の目的は、社会への本当の包含であり、それを知ることによってのみ達成されます。そして、ルマリはすでにその方向に大きな一歩を踏み出しています。
写真| Facebookリサ・レイチェル・モー
