サラゴサ大学の研究者と教授のグループは、次の利点を評価するための研究プロジェクトを実施しています 教室でのアクティブなビデオゲームとゲーミフィケーション戦略の使用。
このタイプのビデオゲームの使用は、学校では新しいものです。同様の実験がいくつか行われましたが、 その利点を証明する科学的研究はほとんどありません、したがって、彼らのプロモーターによると、これは国際的に行われているこの種の最初の調査の1つでしょう。
実験は何で構成されていましたか？
体育、身体表現、神経科学の専門家、研究者の学際的なチームが開発しました アクティブなビデオゲームとゲーミフィケーション戦略の教訓的なユニット サラゴサとウエスカのいくつかの学校で1か月半テストされています。
これを行うために、学生は2つのグループに分割されました。一方では、従来の方法でケースを追跡した学生と、他方では、教室でビデオゲームを使用して追跡した学生です。
運動とダンスを促進する アクティブなビデオゲーム（体全体を動かさなければならないゲーム）が使用されています。「ただ踊る」など、学生が動き回ったり、自分自身を禁じたり、さまざまな基本的な身体的資質を向上させたりするゲームです。
使用されている他のビデオゲームは、 学習手法としてのゲーミフィケーション、戦略のビデオゲームとして、または個人と集団の両方の課題として。
最初の結論
でも 研究の最終的な結論は数ヶ月以内に取られます、教室でのビデオゲームの使用について意見を聞いた後の教師の反応は非常に好意的です。すべての生徒が生徒のより大きな関与、彼らの動機、自主性、そして学習意欲を強調しているからです。
しかし、教師の主観的な認識に関係なく、この研究は、学業成績が異なる場合、脳の活性化が異なる場合、アクティブなデジタルレジャーに対する学生の態度に変化があったかどうかを確認するのにも役立ちます、疲労の程度...
「過去10年間、教育分野でのゲーミフィケーションの適用はますます頻繁になっていますが、科学的なサポートはありません。 ゲーミフィケーションとアクティブなビデオゲームの使用は、学生の学習に大きな変化をもたらす可能性があります、しかし、私たちはそれを研究して試してみたいと思いました。
「ゲーミフィケーションの方法は、科学や言語などの他の科目にも適用できると考えています。おそらく、今日の社会により適応した異なる教育単位を作成することです」-ヘラルドデアラゴンの州、アレハンドロキンタス、プロジェクトメンバー、教育教師物理学および物理学の教授、人間科学部およびウエスカ教育学の教授。
ビデオゲームの利点
子どもたちによるビデオゲームの使用と悪用、およびこれが持つ可能性のある悪影響について多くのことが書かれています。ただし、合理的で監視された使用として、この問題についてすべてが暗いわけではありません。 ビデオゲームの正しい選択 （学習を奨励し、身体活動を促進する人）は大きな利益をもたらすことができます。
明らかなのは、ますます多くの専門家が子どもたちが遊ぶことで学ぶことの利点を実感していることであり、ますます多くの学校が教室で革新的な技術を取り入れて素晴らしい結果をもたらしています。時間の経過とともに、学校でのビデオゲームの使用が現実になるかどうかを確認します。
Via Heraldo deAragón
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