「他人のことを考える」：罰せずに教育できることを示す重要なドキュメンタリー

赤ちゃんなどでは、罰についてさまざまな機会に話しましたが、それらは問題の表面で機能するが、そのような問題の根本に到達しないため、教育されない方法であり、代替案を示さず、したがって良くないことを説明しています教育方法

子供を罰せずに教育できることに同意する多くの人々がいますが、学校について話すときは物事は通常変化します二十子供たち、そしてもちろん、一人でも多くの人を教育することは同じではありません。

私はそれについて話したときに疑った人々の一人でした。クラスの活動を妨害したり、クラスメートに迷惑をかけたり、クラスメイトに仕事をさせない子供は、クラスのコースを切ることに興味がないので、何らかの罰を使うことでそうするのをやめることができると思いました。

しかし、ほぼ2年前のある日、ドキュメンタリーは「他人のことを考える「、それは私にそれを示した 学校は人になることを学ぶ場所であるべきです、仲間を尊重し、彼らの問題に共感し、最終的には健全な方法で他の人々と関係を築くことができる堅実な感情的基盤を得るための場所。

彼らは赤ちゃんではありませんが、強くお勧めします

で 赤ちゃんなど 私たちは、6年までの赤ちゃんと子供について話します。このドキュメンタリーでは、主人公は6歳以上ですが、重要なことは年齢ではありませんが、彼らがどのように教育されているか、教師がどのような方法を使用しているか、特に彼との関係や子供たち自身の関係はどのようになっているのかを観察するために。

数ヶ月前、私たちは、アンダルシアでは、6歳未満の子供はクラスで罰せられないとコメントしました。幼少期の子どもの感情的学習能力は限られており、子どもに期待されることと期待されていないことを頻繁に思い出させる必要があるため、学習を継続的に罰することよりも積極的な教育を提供する方がよいでしょう。

これにより、私は、子どもが年をとると、その行動が結果をもたらすことを理解できるので、罰がより理解される（または許可される）ことを意味しますが、日本では、教師は6歳以上であっても生徒が、より積極的な方法で敬意を払うことを学ぶことができ、また学ぶべきです。

彼がそれを手に入れたら、なぜ私たちは末っ子たちと一緒に手に入れないのでしょうか？

金森敏郎とノート

ドキュメンタリーは教師の経験を伝えます 金森敏郎、共感と絶対的な尊敬の雰囲気を求めて子供たちを教育する人。それは彼らに声を与え、彼らが彼らがそうである人々のように扱うことによって彼らに意見を与えることを可能にし、彼らに彼らの個性を開発するために必要な自由を残します。

彼が使用する方法の1つは、「ノートブックの手紙」です。子どもたちは、自分の気持ち、何かについての考え、問題にどのような解決策を与えるかを説明する手紙をノートに書くことがよくあります。毎日3人の子供が手紙を読み、残りはそれについてコメントできます。

これにより、子どもたちは内面を見ること、自分自身を見ること、自分の個性を認識すること、感情に名前を付けること、したがって他人の感情を理解することを学びます。それは彼らに残りについて考え、最終的には 自尊心や他者から幸せに成長するために。

すべての間違い、学ぶ機会

このフレーズを複数回コメントしました。 子供が間違いを犯すたびに （不正行為、いたずら、私たちが望むものと呼びましょう）、 子供が学び、教育者がより良い行動をとるように教える可能性が生まれます。

私たちの西部社会では、他の子供たちに何人の子供たちが笑うかを見ることに慣れており、それが最も適切だとは思わないが、慣れているからといって誇張された拒絶は生じない。私たちは子供の頃にパートナーを笑ったり、いじめを受けたりします。しかし、疲れを覚えてその時代を覚えている人や、 今日でも、彼らは当時の拒絶の感情的な打撃を受けています。

このため、このドキュメンタリーで教師を見るのは驚くべきことです 金森敏郎 数日間、すべての学校活動を停止して、生徒のからかいや軽ofの問題を解決し、すべての社会にあるべき重要性を各子供に与え、学校であなたが人になることを学ばなければならないことを示すそして、他者を尊重して生き、第二に、他のすべてを学びます。