女の子は科学的でもあります：科学を愛するように彼らをやる気にさせる方法

今日、2月11日は国際科学の女子と女子の日です。このイニシアチブはわずか3年の人生であり、女性科学者の仕事に可視性を与え、少女の科学的職業を促進し、科学の性差を埋めることを目的としています。

なぜなら、女性は科学が得意ではないということが研究によって示されているにもかかわらず、現実はそうではないと言っているからです。 私たちはその理由を説明しようと試み、少女たちが科学に興味を持つようにするための戦略を探しています。

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文化的ステレオタイプ

ちょっと考えてみましょう。マリー・キュリーを除いて、何人の女性科学者が思い浮かびますか？非常に少ないしかし、それらは常に存在しており、その役割は歴史を通じて、そしてもちろん今日でも非常に重要です。

それでも、データは、いわゆるSTEMキャリア（科学、技術、工学、数学）が若い女性にとってあまり魅力的ではないと思われることを示唆しています。しかし、なぜ 調査によると、男の子と女の子は同じように知的である?

グローバルリサーチランドスケープの性別によると、女性科学者は、米国と欧州連合の研究者の40％以上を占めています。しかし、それらの存在はすべての科学分野で同じではありません。健康な女性の数は比較的多いが、物理学、数学、工学では、女性は全体の25％をほとんど占めません。特にスペインでは、 これらのキャリアの大学生の28％のみが女性です、OECDヨーロッパ諸国の31.4％よりわずかに低い割合です。

赤ちゃんや家庭での科学により、子どもたちの学業の成功が増加します

私たちがティーンエイジャーのときにこのタイプのキャリアを捨てさせる社会からのサブリミナルメッセージが原因である可能性があります 彼らはより男性的な何かにリンクされています。科学者が有名なアメリカ映画の1つにどのように映っているのかを覚えておく必要があります。若いオタクのように、数学と社会に夢中です。
さらに、教育におけるマッチョの伝統は 少女たちを知性が低いと思うように導く。まったくそうでないとき。

高校は重要な段階です

2018年11月末に公開されたCamiloJoséCela University（UCJC）による調査では、PISAレポートのデータに基づいてこれが起こる理由を分析し、その結論は疑いの余地を残していません： 15歳での科学的な職業は一般に低いですが、少年は科学を勉強する意向で少女を3倍にします。

原因の中で、以下のような性別バイアスに関連する社会的要因 女子の自信不足: 「平等に、学生は自分が「良い」と認識する確率が低くなります。」

報告書によると、 科学の距離を見始めたとき、それは二次的です また、技術バカロレアの非常に頻繁なクラスであり、2〜3人の女の子しかいません。

科学を愛するように女の子をやる気にさせる方法

専門家の意見と科学研究者は、私たちが 科学の世界に近づくように女の子を奨励する そして不当な信念で終わります。これらは私たちがまとめた提案の一部ですが、確かに親としてあなたはそれ以上のアイデアを持っています。

協調的な科学学習を促進する

それは重要です 男の子も女の子も同じように交流します 科学に関連する学校の仕事で。仲間と学習を共有することは、幼い頃から科学に対する女子の関心を喚起するのに役立ちます。

同様に重要なのは、センターと教師自身による保護者の関与です。

Xatakaでは、科学の分野でより多くの女性が存在し、まだ働いていないために行われているすべてのこと

女の子の自信を高める

ESOで行われる専門的なオリエンテーションでは、次のような少女の特定の特徴に注意を払う必要があります。 自信がない それ自体で。

「教育者には、ESOの第2サイクルで成功する義務があります。ESOでは、職業的職業の大半が妊娠し、今後の道がマークされます。その後、バカロレアの旅程、次にキャリアまたは職業訓練に進みます」また、非STEMからSTEMに戻ることは非常に困難です」とUCJCレポートの著者は指摘しています。

そして、男性と女性の間の給与格差を解消するために非常に代表的かつ重要と思われる側面を追加します。残りの男の子：

"男女の偏見、固定観念、少女と少年のための社会的期待は高校で始まる そして、大人に苦しむ給与ギャップに影響します。この10年の終わりに、STEMジョブの作成ペースは、STEM以外のジョブのペースの2倍になります（18％対9％）。女性にこれらの職業を選ばせるとしたら、雇用の種類の違いに関係する賃金格差の一部が減るでしょう。」

刺激的な科学環境を作成する

Womenteck Women and Technology Associationのアンヘレスブエノ会長は、女子がこの科学的職業を仲間と同じように発展させることができるように、学校で刺激的で好ましい環境を作ることに取り組んでいます。

一つの戦略は 女の子に機会を与える STEMキャリアに関連するタスクで成功を収めて、信頼を築き始めます。たとえば、プログラミング演習をゲームとして設計することで、よりやる気と成功を収めることができます。

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女性科学者の役割を広める

教科書には男性の例のみが載っていますが、科学に貢献した女性（マリー・キュリーやジェーン・グドールなど）を教え、新進気鋭の小さな科学者への参照として役立つ女性について話すのは良いことです。

伝統的な性差別的信念により、若い女性は、産業またはコンピューターエンジニアであることは、成功するために個人や家族の生活を放棄し、女性の給料の差別や職業としてのガラス屋根を放棄することを意味します。結果として、多くの人は、工学などの技術ではなく、健康の分野に関連するキャリアを選択することになります。

私たち親は、これらの誤った信念を修正し、実際の役割モデルを示すことができます。それが証明されている 科学技術に対する女子の関心は、女性の対象者がいると倍増する。たとえば、次のことができます。

女性科学者の本を一緒に読む
ドキュメンタリーと「霧の中のゴリラ」のような伝記映画を一緒にご覧ください。
科学の世界で関連する女性の役割を強調する博物館、講演、展示会、ワークショップに参加してください。

科学ゲームを促進する

ビルディングブロックは、長い間存在しており、空間推論スキルの開発に貢献するおもちゃです。これは、子供が科学、技術、工学、または数学（STEM）に関連するキャリアを勉強するかどうかの最良の指標です。。

また、もちろん、たとえば生物学や天文学などで実験を行うことができる技術的なおもちゃ、科学者、またはおもちゃ。

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もちろん、ゲームの主な目的が楽しいことであることを忘れずに、すべてのおもちゃが男の子と女の子に適しているという事実を奨励する必要がありますが、娘の好みに最適なものを探します。