息子が生まれてから12か月が経ちましたが、今回は、彼がどのように成長し、彼の周りの世界に適応する新しいスキルがどのように開発されているかを見ることができました。
少しずつ、彼はより大きな自律性で動き、さまざまな目標を達成するのに役立つより複雑な動きをすることができます。また、あなたの認知能力は、あなたが世界と相互作用し、あなたの環境を調査し、さまざまな物や人と遊ぶときに発達します。そして 1年から2年の言語発達 また、非常に重要です。
ジェスチャーを使用するだけではないため、指先にないものや興味のあるものを達成するために環境をより簡単に調整できるようになり、コミュニケーション力が向上するブロードキャストを開始します自分自身を理解させますが、少しずつ音のレパートリーが増えていきます。
12〜18か月
最初に、私たちの子供は、特定の人、食べ物、または物を意味したいという意味で、1から3語（徐々に増加します）を使用し始めます。彼が知らない言葉、特に物や動物については、彼は自分自身を理解させるために擬音を使用します。
この段階で、1語のフレーズを使用することもできます。 ホロフレーズ （「ボールが欲しい」という意味の「ボール」や「パンが欲しい」と言う「パン」など）、より長い文章を発行できないので、環境と口頭でやり取りします。しかし、少しずつ、成長するにつれて、自学語で使用するより多くの実際の単語が表示され、この学期中に10個以上の記号または擬音語に達します。
この段階でより頻繁に区別できる音は、主に、音/ t /、/ n /、/ m /、/ p /、および/ b /です。調音の難易度があまり高くないため、簡単に実行できます。
私たちが彼らと遊んだり、日常生活の中で遊んだりするとき、私たちは私たちの小さなものがどのようにできるかを見ることができます 真似る オブジェクトまたは動物の擬音語を適切に繰り返すことに加えて、発声、感嘆符、または顔のジェスチャー。
彼は成長するにつれて、2つの異なる音節（ma-pa、ba-ta ...）によって形成されるなじみのある単語を模倣することも、会話で聞く他の人に見られる身近な単語、または話すときに常に観察するジェスチャーを模倣することもできるようになりますそして、これらの言葉やジェスチャーがレパートリー内にあり、あなたに知られているとき。
蘇 理解 少しずつ豊かになります：要求されたさまざまな命令に適切なジェスチャーで応答し（「ボールを取る」、「走らない」）、彼は言葉やジェスチャーで名前が付けられているときに環境内の一般的なオブジェクトを示し、尋ねられたときに人差し指を上げる年齢...
物語を語るとき、彼は提示する画像に興味を持ち始め、人差し指を図面の1つに置いて、名前が付けられたときにほとんどの一般的なオブジェクトを識別したり、人差し指でそれらを見たりすることができます、2つの間の特定の画像を識別することもできます。
上記のすべてがそれに変換されます あなたのコミュニケーションはますます効果的です、彼は彼の願いを伝えるために言葉やジェスチャーを使用しているため。 protoimperatives（子供が何かを得るために私たちを使用するジェスチャ）とprotodeclaratives（子供が指すオブジェクトに関して子供が私たちの注意を共有するために使用するジェスチャ）を使用します。さらに、彼が強度を発声したとき、または自分自身をよりよく理解するために音色が変わります。
19〜24か月
私たちの息子が2年に近づくと、彼の音と語彙のレパートリーは徐々に増加します。通常はほとんど（名前または一般的な）または動詞である2つの単語を結合し始めます。さらに、それは言葉の意味を過度に一般化します、なぜなら彼にとって、すべての4本足の動物は犬であるか、すべての肉は「チチャ」になるからです。
二十四ヶ月に達すると、私たちの小さなものは持っています 50語のレパートリー およそ、これはいくつかの決定的な記事と組み合わされ、代名詞を使用します（はい、エラーあり）。しかし、自分自身を参照したいほとんどの場合、代名詞「I」の代わりに自分の名前を使用します。それらのフレーズは、通常、動詞とそれに続く名詞の組み合わせである2つまたは3つの要素で構成されます。
前の学期のように、私たちは遊び心のある状況にあるとき、私たちの息子がどのようにできるかを見ることができます よくまねる 体自体に見える新しい動き、または環境の音（動物、エンジン、時計、電話など）。また、2つの音節と音の単純な新しい単語を正確に模倣することもできます。さらに、彼は成人のまねをする2つまたは3つの単語の文章を自発的な言語に徐々に統合します。
蘇 理解 また、特定のコンテキスト内のアクションを理解し、2つのアクションを連続して実行できる順序に従うことができることに加えて、適切に応答し、さまざまなアンビエントサウンドをより適切に識別するため、いくつかの改善点も指摘しています。
ストーリーを一緒に読んでいると、ほとんどの一般的なオブジェクトに名前を付けたり、人差し指でそれらを見たり、指摘したりするときに、ほとんどの共通オブジェクトを識別できることに気付きます。さらに、5つ以上の図面を提示し、特に1つを選択するように依頼する場合、それほど困難なく行うことができます。
要するに、私たちの小さなものは、新しい単語の知識を増加する割合で明らかにします。これは、たとえば、多数の基本的なオブジェクト、人物、アクションを表す図面を適切に選択できることを意味します。
彼のコミュニケーションは現在、専門用語と本物の言葉の混合で構成されており、彼が何かにコメントしたり、大人の側で物や行動を求めたり（たとえば、彼を非常に面白くするものを繰り返したり）、または単に注意を引くために使用しています。適切なジェスチャーや発声で人々に挨拶する方法や、疑問のある表情、声の調子や強さの変化、または言葉で情報を得るために大人に話しかけることができることに気づきます。さらに、これは「したくない」段階に対応します。これは、あなたがしたくないことに対する何かの答え、または何かに抗議する手段としての理由です。
おわりに
彼 年から2年の間の子供の言語発達 それはすべてのレベルで非常に重要な進歩です：音と語彙のレパートリーが大幅に増加し、模倣する能力は新しい単語やジェスチャーを統合するのに役立ち、理解と最も重要なことにあなたの意図のより大きな能力をもたらしますコミュニケーションはますますプロファイリングされ、それによりますます有能になります。
