子どもたちに数学を教えることは、最大の課題の1つでなければなりません。 教師が知識伝達のベルトとして行動するという日々の使命の中で直面していること。また、数学の説明にはスキル、能力、知識が必要であるため、子供の脳は数学で使用される抽象的な言語、数字、文字、記号を理解して使用できます。
たとえば、先日、彼は数学の問題について少し助けてほしいと頼みました。
トマトの製造業者は180キログラム（kg）のトマトを所有しており、5 kgの36袋を使用してそれらをすべて輸送しています。バッグが15 kgの場合、いくつのバッグを使用する必要がありますか？
どうやらクラスではまだ2桁で割る方法がわからないので、問題を解決するために、考えて想像できるようにテーブルを作成し始めます。 抽象化のためのその能力！ 容量が3倍になると、バッグはどうなりますか。
そして、2列の3行の表では、最初の2つのセルにトマトの合計180 kgを書き込みます。以下に、1つのセルに5 kg、次のセルに15 kgのバッグの容量を記載します。最後の行には、必要なバッグの数を描画します。最初のセルには36個、2番目にはセル、 第二に考え始めました.
そして、それはそれが示すところです 数学には抽象化、努力、思考、献身、集中力、強さが必要です 問題を解決する方法に絶望しないように。先日、インタビューを読みました セシリア・クリスチャンセン、2011年にスウェーデンで最も優れた数学の教師であり、子どもたちがしたいことやしたいこと、そしてやがて自分のやることを理解すること。少女たちは、知る前にまず知りたいと思っています。どちらの場合も、セシリア教授は、すべての子どもたちが数学の概念を理解するようになると述べました。
この問題で私たちがしたことは、バッグの容量を増やすと、各バッグに入れることができるトマトの数が増え、必要なバッグが少なくなることを図面で説明しようとすることでした。この特定のケースでは、バッグの数の3分の1です。
ですから、最初に必要なバッグの数を3つに分割する必要がありました。これは最も単純なもので、何もしませんでした。したがって、最後のセルには、180個のトマトを運ぶのに使用する15 kgの袋の合計数である12を入力します。
どうやら私はクラスの問題を子供に説明しなければならなかったし、彼女が学んだことを実際に暗記しなければならなかったし、この記事を説明するために私たちは何を使ったのかを語った：
バッグの容量を3倍にすると、バッグの初期数の3分の1が使用されます。
先生は彼を祝福しましたが、私は彼が9歳の少女のためにあまりにも多くの抽象化を獲得したことに気付いたのではないかと心配しています。
そして、数学を教えるには、子どもたちが抽象化の能力を高めることが必要であり、それは、繰り返し、説明し、働き、努力し、凌ぐことによって達成されるということです。そしていや、今では数学を知ることをあきらめることはできず、記念式で九九を教える以上のことをしなければなりません。それは数学であり、知ることを恥ずべきではないが、流knowにそれを知り、知り、処理することは恥ずべきではない。
